人的精細胞中有23條染色體,在四分體時期,每個細胞內(nèi)有同源染色體、四分體、染色單體的數(shù)目、核DNA分子數(shù)依次為
A. 23對、46條、92條、46個 B. 46個、46個、92條、92個
C. 23對、23個、92條、92個 D. 46個、23個、46條、184個
科目:高中生物 來源:2017屆江西省南五校高三下學(xué)期期中聯(lián)合考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑,通過阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過程而抑制細胞呼吸,生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害.下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測不合理的是
A.吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段
B.吡唑醚菌酯可通過抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡
C.長期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強
D.吡唑醚菌酯可用于治理由藍藻等微生物引起的環(huán)境污染
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科目:高中生物 來源:2017屆福建省泉州市高三高考考前適應(yīng)性模擬(一)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對若干只正常的家兔進行不同的處理后,對于家兔出現(xiàn)的現(xiàn)象的描述正確的是
A. 家兔正常進食后,胰腺分泌的胰液和促胰液素增多
B. 將家兔從25℃環(huán)境中移入5℃環(huán)境中,散熱量減少
C. 給家兔靜脈注射高濃度的葡萄糖溶液,則血液中抗利尿激素減少
D. 摘除家兔胸腺,則免疫能力幾乎全部喪失
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人類某遺傳病的系譜圖,若母親是純合體,則該病的致病基因可能是
A. X染色體上的顯性基因
B. 常染色體上的顯性基因
C. 常染色體上的隱性基因
D. X染色體上的隱性基因
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于基因和染色體行為存在平行關(guān)系證據(jù)的是
A. 基因保持完整性和獨立性;染色體也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B. 在體細胞中,基因和染色體都是成對存在的
C. 成對的基因和同源染色體都是一個來自父方,一個來自母方
D. 在減數(shù)分裂過程中,等位基因與非同源染色體都會發(fā)生自由組合
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)a、b為果蠅的兩個隱性基因。若親代的基因型為aaBB及AAbb,F(xiàn)1與某基因型的個體交配后所得后代的數(shù)據(jù)如下表。下列相關(guān)推理中正確的是
A. 與F1交配的個體基因型為AaBb
B. 兩對等位基因位于兩對同源染色體上
C. 基因A和基因B分別位于X與Y上
D. 基因A和基因b位于同一條染色體上
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律
②1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
A. ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理
B. ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C. ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法
D. ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年湖北省、麻城一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
保證準確無誤的進行DNA復(fù)制的關(guān)鍵步驟是( )
A.解旋酶促使DNA的兩條鏈分離
B.游離的脫氧核苷酸與母鏈堿基進行互補配對
C.配對的脫氧核苷酸之間連接成與母鏈互補的子鏈
D.模板母鏈與互補子鏈盤繞成雙鏈結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2017屆河南省南陽信陽等六市高三第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實驗的描述錯誤的
A. 薩頓運用類比推理的方法證明了基因在染色體上
B. 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實驗材料
C. 提取綠葉中的色素時加碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
D. 在調(diào)查土壤小動物豐富度時,可以用目測估計法或記名計算法進行豐富度的統(tǒng)計
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