6.如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲一丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①一⑦中,具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦(填序號(hào)),不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①(填序號(hào)).
(2)結(jié)構(gòu)⑥、⑦中,能增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是類(lèi)囊體(基粒)、嵴(內(nèi)膜).
(3)能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦(填序號(hào)).
(4)左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程,則甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是,研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是同位素標(biāo)記法.
(5)化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒與圖中結(jié)構(gòu)核糖體(填名稱(chēng))的化學(xué)組成最相似.

分析 分析題圖:圖示表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑥為葉綠體;結(jié)構(gòu)⑦為線粒體.

解答 解:(1)由圖示可知,⑤⑥⑦為細(xì)胞核、葉綠體、線粒體,它們均具有雙層膜結(jié)構(gòu);①為核糖體,無(wú)膜結(jié)構(gòu),因此不含磷脂.
(2)⑥中葉綠體類(lèi)囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒)由多層囊狀結(jié)構(gòu)薄膜構(gòu)成,增大了葉綠體內(nèi)的膜面積;⑦內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增加了線粒體內(nèi)的膜面積,它們均有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行.
(3)在細(xì)胞核、葉綠體、線粒體中,均含有遺傳物質(zhì)DNA,能夠通過(guò)DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、翻譯合成蛋白質(zhì).
(4)胰島素在核糖體上合成,經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的運(yùn)輸、加工,成為成熟的蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外,才具有降血糖的作用.研究分泌蛋白形成的生理過(guò)程一般采用同位素標(biāo)記法.
(5)從化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒是由蛋白質(zhì)和RNA組成,與核糖體的化學(xué)組成最相似.
故答案是:
(1)⑤⑥⑦①
(2)類(lèi)囊體(基粒)、嵴(內(nèi)膜)
(3)⑤⑥⑦
(4)丁   同位素標(biāo)記法
(5)核糖體

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、分泌蛋白的形成過(guò)程相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記細(xì)胞中雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu),理解其中增大膜面積的結(jié)構(gòu);識(shí)記核糖體的化學(xué)組成,并與艾滋病毒進(jìn)行比較等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.自然界中的生物分細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物兩大類(lèi),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A與B相比,最主要的區(qū)別是沒(méi)有中心體.A、B細(xì)胞內(nèi)以囊泡為載體進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸,其交通樞紐是高爾基體.
(2)若A圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是大液泡、葉綠體
(3)A、B、C、D中結(jié)構(gòu)與其它三項(xiàng)有明顯區(qū)別的是D,其自身蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體.
(4)A、B、C共有的細(xì)胞器是核糖體.將A放入0.3mol/L的KNO3溶液中,產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式依次自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
(5)上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中,基因傳遞遵守孟德?tīng)栠z傳定律的有A和B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某種植物的花色由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制.基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同);基因B為修飾基因,BB使色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)根據(jù)上述第2組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可判斷控制性狀的兩對(duì)基因遵循自由組合定律.
(2)在第1組、第2組兩組雜交實(shí)驗(yàn)中,白花親本的基因型分別是AABB、aaBB.
(3)若讓第1組F2的所有個(gè)體自交,后代中紅花:粉紅花:白花的比例為3:2:3.
(4)第2組親本紅花個(gè)體的基因型是AAbb,F(xiàn)2中開(kāi)白花植株的基因型有5種.
(5)第2組的F2植株中的A基因頻率是0.5.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲③的子細(xì)胞名稱(chēng)是卵細(xì)胞和極體;圖甲②處于減數(shù)第一次分裂分裂后期:圖甲中,含有同源染色體的是細(xì)胞①②(填標(biāo)號(hào))圖甲中,雄性激素能促進(jìn)哪個(gè)細(xì)胞的形成?②(填標(biāo)號(hào))
(2)如果圖乙中①→②完成了圖丙中AB段的變化,則圖乙a、b分別表示染色體、染色單體.
(3)圖丙中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),形成子染色體.
(4)若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有8條染色體,該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有32條;在減數(shù)分裂過(guò)程中可形成8個(gè)四分體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)影響胰島A細(xì)胞的刺激X最可能是血糖含量降低(升高、降低).
(2)胰島A細(xì)胞分泌的激素是胰高血糖素,從而導(dǎo)致血糖濃度升高.
(3)在血糖濃度的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程:刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞中,②結(jié)構(gòu)是血糖調(diào)節(jié)中樞,為下丘腦.該器官既是神經(jīng)中樞,又能分泌促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素(至少寫(xiě)兩種激素).
(4)靶細(xì)胞的受體是(化學(xué)本質(zhì))糖蛋白.
(5)糖尿病患病機(jī)理是胰島素分泌不足,葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞代謝受阻,血糖濃度升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.根據(jù)“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀,因此,可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病病人尿液中是否存在葡萄糖.
(2)鑒定花生子葉細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成橘黃色的染液是蘇丹Ⅲ染液.
(3)雙縮脲試劑的使用,應(yīng)先加試劑A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是肝細(xì)胞中所進(jìn)行有關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液.
(2)在肝細(xì)胞A中,促進(jìn)①過(guò)程的激素主要是胰高血糖素,完成⑤和⑧的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)肝細(xì)胞B產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過(guò)血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮,并使呼吸加快,CO2對(duì)這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式叫體液調(diào)節(jié).
(4)從胰島素的生理作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖.
(5)引起糖尿病的原因主要有兩點(diǎn):胰島素分泌不足和身體對(duì)胰島素反應(yīng)不敏感,目前對(duì)于一些糖尿病初期的病人可口服一些降糖藥以調(diào)節(jié)血糖平衡,如磺脲藥和苯甲酸衍生物雙胍藥、葡萄糖苷酶抑制劑等.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)推測(cè)這類(lèi)降糖藥的主要作用機(jī)理是CD(多選)
A.補(bǔ)充胰島素                  B.補(bǔ)充胰高血糖素
C.促進(jìn)胰島素的釋放        D.增強(qiáng)身體對(duì)胰島素的敏感性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于DNA結(jié)構(gòu)特征的是( 。
A.DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
B.堿基按鳥(niǎo)嘌呤與腺嘌呤,胞嘧啶與胸腺嘧啶互補(bǔ)配對(duì)
C.DNA分子排列中,兩條長(zhǎng)鏈上的脫氧核糖與磷酸排列千變?nèi)f化
D.DNA兩條鏈反向平行排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.有關(guān)如圖所示多肽的敘述中,正確的是( 。
A.由5個(gè)氨基酸縮合而成B.有游離的氨基和羧基各1個(gè)
C.有4種不同的R基團(tuán)D.形成過(guò)程中失去了3分子水

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