分析 分析題圖:圖乙表示葉柄離層細胞兩側(近基端和遠基端)的生長素濃度與葉片脫落關系,當遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時,葉柄脫落.
丙圖表示乙烯促進離層細胞合成和分泌酶X的過程,其中a表示以DNA的一條鏈為模板轉錄形成RNA的過程;b表示tRNA運載氨基酸到核糖體上進行翻譯的過程;c表示翻譯形成蛋白質的過程.
解答 解:(1)圖丙中a表示轉錄過程,原料是核糖核苷酸;b表示tRNA運載氨基酸到核糖體上進行翻譯的過程.
(2)酶X能夠水解離層細胞的細胞壁,而植物細胞壁的主要成分纖維素和果膠,根據酶的專一性原理,酶X應該是纖維素酶和果膠酶.酶X屬于分泌蛋白質,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→細胞膜,其中核糖體含有RNA,因此參與酶X合成和分泌過程,但不含核酸的細胞器有內質網和高爾基體.
(3)圖示表示乙烯能促進植物葉柄脫落,這與脫落酸的作用類似.
(4)由乙圖可知,當遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時,葉柄脫落.已知生長素在葉柄內是從遠基端向近基端進行極性運輸,這使遠基端生長素濃度降低,近基端生長素濃度升高,當遠基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度時,葉柄脫落.由此可見,該運輸過程對乙烯的合成有促進作用.
故答案為:
(1)核糖核苷酸 轉運RNA
(2)纖維素酶和果膠酶 內質網和高爾基體
(3)脫落酸
(4)小于或等于 促進
點評 本題結合酶X的合成過程圖和曲線圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、細胞器之間的協(xié)調配合、植物激素的作用,要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程,能準確判斷甲圖中各過程的名稱;還要求考生識記分泌蛋白合成與分泌過程;識記植物激素的作用,能分析曲線圖,提取有效信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)人體對抗病原體有三道防線.下列相關敘述錯誤的是( )
A.皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線
B.第一道防線和第二道防線均屬于非特異性免疫
C.這三道防線均不僅生來就有而且都具有針對性
D.體液中的殺菌物質殺滅病原菌屬于第二道防線
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
曲線上的點 | 種群大小 | $\frac{K-N}{K}$ | 種群的增長量 |
S1 | 20 | 0.90 | 18 |
S2 | 50 | 0.75 | 38 |
S3 | 100 | 0.50 | 50 |
S4 | 150 | 0.25 | 38 |
S5 | 180 | 0.10 | 18 |
A. | 環(huán)境阻力對種群增長的影響出現在S4點之后 | |
B. | 防治蝗蟲應在蝗蟲數量達到S3點時進行效率最高 | |
C. | 改善空間和資源條件有望使人工飼養(yǎng)雞群S3點提高 | |
D. | 若此表示酵母菌生長狀況,則有害代謝產物在S1時期大量積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一曲線a中,m點后,限制生成物的量不再增加的因素是酶的數量不足 | |
B. | 圖二曲線,酶減少后,圖示反應速率可用曲線f表示 | |
C. | 分別在圖二中取n、p點的速率值,對應圖一中的曲線c和d | |
D. | 減小pH,重復該實驗,圖二曲線b應變?yōu)榍f;增大pH,應變?yōu)榍e |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是對照組,根冠是植物體合成IAA的主要部位 | |
B. | ①②③組實驗現象都體現了IAA的作用具有兩重性 | |
C. | 由③可知,較高濃度的IAA抑制了根的伸長生長 | |
D. | IAA抑制根生長的原因是抑制了伸長區(qū)細胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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