透光玻璃瓶甲 | 透光玻璃瓶乙 | 不透光玻璃瓶丙 |
4.9mg | 5.6mg | 3.8mg |
分析 從題中實驗設計可以看出,甲瓶中的氧氣含量可作為乙和丙的對照,乙中氧氣濃度增加,這是光合作用大于呼吸作用的積累的,即為凈光合作用量;由于丙為不透光的玻璃瓶,因此消耗的氧氣可代表浮游植物的呼吸消耗.
解答 解:(1)玻璃瓶丙不透光,浮游植物只能進行呼吸作用產(chǎn)生[H],場所是細胞質基質、線粒體基質.
(2)在一晝夜內(nèi),乙瓶中生產(chǎn)者實際光合作用釋放的氧氣量約=凈光合作用釋放+呼吸作用消耗=5.6-4.9+1.1=1.8mg.
(3)生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),植物光合速率隨培養(yǎng)時間的延長二氧化碳不斷被消耗,濃度不斷降低至一定水平后保持相對穩(wěn)定,此時,限制植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
(4)在富營養(yǎng)化水體中,藻類大量繁殖導致凈光合速率下降和藻類死亡導致分解(微生物)大量繁殖,耗氧量增加,最終導致魚類缺氧死亡.
故答案為:
(1)細胞質基質、線粒體基質
(2)1.8mg
(3)逐漸降低至一定水平后保持相對穩(wěn)定 CO2濃度
(4)藻類大量繁殖導致凈光合速率下降(或呼吸耗氧量增加) 藻類死亡導致分解(微生物)大量繁殖,耗氧量增加
點評 本題利用一組對照實驗考查了光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省張掖市高三10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖圖1為反射弧結構示意圖,圖2為圖1中的A結構放大后的示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題([ ]中填字母標號, 上填寫文字)。
(1) 圖1中表示效應器的結構是[ ]。
(2) 如果手指不小心碰到針尖,會立即縮回,但是當醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗時,手指可以不縮回。此現(xiàn)象說明:_____________________ 。針刺手指皮膚時,人會感到疼痛,寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過程
(3)當神經(jīng)沖動傳導到A結構時,圖2中結構1以____方式將[ 3 ]_____釋放到突觸間隙里,然后作用于突觸后膜上的受體,使突觸后膜的膜外電位轉變?yōu)椋ú豢紤]抑制)_______。
(4)如果用同種電流計測神經(jīng)細胞膜上不同部位的電位情況,當刺激圖3的a點時,指針瞬間偏轉方向如下圖所示;如果刺激圖4的c點時,其指針的瞬間偏轉方向是___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照時間 | 0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 |
分離出的放射性化合物 | 無 | ① | ①② | ①②③ | ①②③④⑤ | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 五項 | D. | 六項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導方向相同 | |
B. | 興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳導 | |
C. | 突觸小體完成“化學信號--電信號”的轉變 | |
D. | 神經(jīng)遞質釋放后作用于突觸前膜,使突觸前膜發(fā)生電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示細胞內(nèi)遺傳信息的表達過程,則e過程發(fā)生于核糖體中 | |
B. | 若a表示抗原決定蔟,b表示吞噬細胞和T細胞,c為B細胞,則該過程為體液免疫 | |
C. | 若圖表示內(nèi)環(huán)境中成分的單方向聯(lián)系,a為組織液,則b為淋巴液,c為血液 | |
D. | 若該圖中a為下丘腦,b為垂體后葉,c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | acf | B. | bdf | C. | bce | D. | bde |
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