A. | 生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是有機(jī)物 | |
B. | 參與過(guò)程②和過(guò)程③的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
C. | 可以通過(guò)增強(qiáng)過(guò)程③減少大氣中CO2的含量 | |
D. | 開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源,可減少人類(lèi)對(duì)過(guò)程①的依賴(lài) |
分析 據(jù)圖分析:①是燃燒,②呼吸作用,③光合作用和化能合成作用.造成溫室效應(yīng)的主要原因是化石燃料的燃燒和人類(lèi)對(duì)植被的破壞.
解答 解:A、生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳有機(jī)物,A正確;
B、②過(guò)程包括動(dòng)物、植物以及微生物的呼吸作用,參與③過(guò)程的生物是生產(chǎn)者,B錯(cuò)誤;
C、③過(guò)程增強(qiáng)后②過(guò)程隨之增強(qiáng),③表示光合作用和化能合成作用增強(qiáng)后,呼吸作用雖然也增強(qiáng),但生態(tài)系統(tǒng)吸收的二氧化碳多過(guò)釋放的量,可以通過(guò)增強(qiáng)③減少大氣中CO2,C正確;
D、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源,可減少人類(lèi)化石燃料的依賴(lài),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水蒸氣蒸餾 | B. | 分離油層 | C. | 過(guò)濾 | D. | 水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均含有少量的DNA | B. | 均能合成ATP | ||
C. | 均與細(xì)胞的代謝密切相關(guān) | D. | 均在細(xì)胞中普遍存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果醋發(fā)酵包括無(wú)氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵 | |
B. | 使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA | |
C. | 在腐乳制作過(guò)程中沒(méi)有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與 | |
D. | 腐乳制作所需要的適宜溫度最高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 間期 | B. | 前期 | C. | 中期 | D. | 后期 |
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