【加試題】圖甲為某家庭的血型遺傳系譜圖，ABO血型又有非分泌型和分泌型之分，其中5號不攜帶非分泌型基因，1、3、6為O型，5、7為A型，4號為B型。圖乙為某種單基因遺傳病的系譜圖，其中Ⅲ-9攜帶致病基因的染色體只有一條，其他成員的染色體組成正常。若不考慮基因突變，下列敘述錯誤的是

A. 圖甲中分泌型血型的遺傳方式是X連鎖顯性遺傳

B. 圖甲中Ⅰ-2、Ⅱ-4、Ⅱ-5和Ⅲ-7—定都是雜合子

C. 圖乙中Ⅱ-5與Ⅲ-10的染色體核型相同

D. 圖乙中Ⅲ-9比Ⅱ--8的染色體數(shù)目少一條

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：安徽省安慶市2017屆高三上學期期末教學質(zhì)量調(diào)研檢測生物試卷 題型：綜合題

1970年，科學家發(fā)現(xiàn)了致癌的RNA病毒。該病毒感染人體細胞后，將其基因組整合到人的基因組中，從而誘發(fā)人的細胞癌變�；卮鹣铝袉栴}：

（1）RNA病毒進入人體細胞后，以自身的RNA作為模板，通過___________酶，合成DNA片段。在此過程中，存在的堿基互補配對方式有______，其原料為宿主細胞提供的_______________。

（2）若該DNA片段插入到宿主細胞的原癌基因和抑癌基因上，可發(fā)生_______，從而導致細胞的癌變。除此以外，引起細胞癌變的致癌因子還包括_____________致癌因子。

（3）若將人體胰島B細胞和漿細胞的全部的mRNA分別提取出來，通過相關(guān)的酶反應分別獲得多段DNA單鏈，通過堿基測序發(fā)現(xiàn)兩份DNA單鏈的序列_________（填“相同”、“不同”、“不完全相同”）； 說明人體胰島B細胞和漿細胞的基因表達具有________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學年全國新課程高考仿真信息卷（六）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——一選修3:現(xiàn)代生物科技專題]某研究所根據(jù)植物“偏愛”的密碼子設(shè)計，通過人工合成若干DNA片段，將其拼接成為人胰島素基因，并將該基因置于CaMV35S啟動子和果實專一性啟動子2A12的驅(qū)動之下，通過農(nóng)桿菌介導的方法轉(zhuǎn)人番茄中，在番茄的果實中表達人胰島素。并且在胰島素一COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細胞中的降解。回答下列問題：

（1）該科研所使用的人胰島素基因是采用______________的方法獲得，獲得的目的基因與人體細胞中胰島素基因的喊基序列______________(填“相同”或“不同”)。

（2）轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是_____________________，載體上的T—DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上。構(gòu)建的基因表達載體中應含有的結(jié)構(gòu)有CaMV35S啟動子、終止子、復制原點、__________________________________________。

（3）通過農(nóng)桿菌介導的方法將人胰島素基因轉(zhuǎn)入番茄中的具體操作是:用含有基因表達載體的農(nóng)桿菌感染番茄植株的損傷部位，傷口處的番茄植株細胞會分泌大量的_______________________，吸引農(nóng)桿菌移向這些細胞。通過農(nóng)桿菌的______________作用，就可以使目的基因進人番茄植株細胞，并將其插入到番茄植株細胞中染色體的DNA上。

（4）吃這種轉(zhuǎn)基因番茄不能治療人類的I型糖尿�。ㄓ审w內(nèi)胰島素分泌不足引起），從人體相關(guān)生理分析原因可能是______________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆湖北省武漢市畢業(yè)生二月調(diào)研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶：α-淀粉酶和β-淀粉酶。α-淀粉酶耐熱不耐酸；β-淀粉酶耐酸不耐熱，70℃處理15min即變性失活。為測定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異，將發(fā)芽3天的大麥種子加蒸餾水研磨勻漿、離心取上清液得到淀粉酶提取液，進行如下實驗。

操作步驟

1號試管

2號試管

3號試管

①

加淀粉酶提取液

1 ml

1 ml

1 ml

②

預處理

70℃恒溫水浴15min，

取出冰浴中冷卻

高溫使α-淀粉酶

和β-淀粉酶失活

不處理

③

加緩沖液

2 ml

2 ml

2 ml

④

預保溫

40℃恒溫水浴 10min

⑤

加40℃預熱的

淀粉溶液

2 ml

2ml

2 ml

⑥

保溫

40℃恒溫水浴5min

⑦

測定

加入試劑X， 50~65℃水浴5min，測定磚紅色沉淀物的量

回答下列問題：

（1）步驟⑦中加入的試劑X為____________。

（2）上述實驗操作步驟中，步驟②中對1號試管進行操作的目的是_____________________；為達成實驗目的，設(shè)置的1、2、3號試管中，為對照組的一組是__號試管。

（3）通過上述實驗，能大致比較萌發(fā)3天時種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大小。比較的方法是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省杭州市高三上學期期末教學質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【加試題】為研究不同濃度X溶液對黃瓜離體綠色子葉的鮮重增加和保綠的影響，請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具寫出實驗思路，并預測實驗結(jié)果。

實驗材料和用具:黃瓜離體綠色子葉260片、10μg•mL-1的X溶液、蒸餾水、13個培養(yǎng)皿。(要求與說明:實驗持續(xù)72h，實驗開始和每24h測定一次；置于黑暗及其它適宜條件下培養(yǎng)；鮮重和葉綠素含量的測定方法不作要求）

請回答：

(1)實驗思路(其中實驗分組用表格形式表示)：

①_________________。

(2)若5μ•mL-1的X溶液能促進離體綠色子葉的鮮重增加和保綠，請繪圖表示該組實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標系，并繪制鮮重、葉綠素含量相對值的變化曲線）

_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省杭州市高三上學期期末教學質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBBdd的哺乳動物在產(chǎn)生配子過程中某一時期細胞分裂圖如下。下列敘述正確的是

A. 與基因型為aBd精子完成受精后，該細胞可形成基因型為aaBBdd的受精卵

B. 形成該細胞的過程中一定發(fā)生了染色體交叉互換，且發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期

C. 該細胞中有3對同源染色體，6個DNA分子

D. 在該哺乳動物的卵巢中，能觀察到此細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省杭州市高三上學期期末教學質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細胞衰老、凋亡和癌變的敘述，錯誤的是

A. 癌細胞具有細胞無限增殖的特點

B. 在胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細胞凋亡

C. 正常細胞的衰老凋亡必將使個體衰老死亡

D. 衰老細胞核體積不斷增大，核膜不斷向內(nèi)折疊

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆四川省樂山市高三第二次調(diào)查研究考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物—選修1]請回答關(guān)于“分解纖維素的微生物的分離”的實驗的一些問題。

（1）采集土樣時，應選擇_____的環(huán)境，因為纖維素分解菌大多分布在這些環(huán)境的土壤中。

（2）為確保能夠從樣品中分離得到目的菌，可通過選擇培養(yǎng)增加纖維素分解菌的濃度。選擇培養(yǎng)基應以_____作為唯一的碳源。為什么選擇培養(yǎng)能夠“濃縮”目的菌？__________。

（3）分離得到分解纖維素的微生物，常用的方法是_____，常用的接種方法是______，判斷是否是目的菌菌落的依據(jù)是_____，設(shè)置空白對照的目的是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于密碼子、tRNA和氨基酸的關(guān)系，說法正確的是

A. mRNA上每3個相鄰的堿基都決定一種氨基酸

B. 密碼子的簡并性是指每種氨基酸都有多種密碼子

C. tRNA分子內(nèi)部均不存在氫鍵

D. 每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸

查看答案和解析>>

同步練習冊答案