18．如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請分析回答：
（1）人過度緊張時，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當甲狀腺激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動，這種調(diào)節(jié)作用稱為（負）反饋調(diào)節(jié)．
（2）甲分泌的生長激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機體正常生長發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（3）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是下丘腦．

分析 1、由圖可知，甲是垂體，乙是甲狀腺，丙是腎上腺，丁是胰島．圖示過程為下丘腦通過甲可控制乙和丙的活動，下丘腦直接控制丁的活動．
2、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進而使甲狀腺激素分泌減少，該過程為反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：（1）由題意可知，下丘腦分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素，甲狀腺激素的調(diào)節(jié)存在反饋調(diào)節(jié)．
（2）垂體分泌的生長激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素都能促進生長，兩者為協(xié)同作用．
（4）下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，如下丘腦受損則體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失．
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素     （負）反饋
（2）生長     協(xié)同
（3）下丘腦

點評 本題考查生命活動調(diào)節(jié)，綜合考查了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等內(nèi)容，解題的關(guān)鍵是根據(jù)圖形判斷各種器官．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．對綠色植物根尖細胞某細胞器的組成成分進行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基組成如表，則該細胞器中完成的生理活動是（　　）
堿基ATCGU
總量10509012045
A．CO2+H2O→（CH2O）+O2
B．氨基酸+氨基酸$\stackrel{酶}{→}$多肽+水
C．C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
D．C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三9月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

煙草、煙草花葉病毒和大腸桿菌三種生物中，核酸的基本單位種類和堿基種類分別是（ ）

A. 8和5；4和4；8和5

B. 8和8；5和8；4和4

C. 4和4；4和4；4和4

D. 8和5；4和4；4和4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某校生物研究性學習小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)進行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
第一年第二年第五年第八年
甲種群449041206710
乙種群012032104500
請根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問題：
（1）甲種群與乙種群之間存在著競爭關(guān)系，可能是導致甲種群密度變化的重要因素．而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有捕食、寄生、種內(nèi)斗爭等（至少兩種）．
（2）甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，為其他生物的生存提供所需的能量和有機物．
（3）從甲、乙兩個種群的演替過程，可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（4）甲種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物可能造成的影響是以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少，甚至滅絕，最終可能導致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降．
（5）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們拔草、殺蟲的意義是調(diào)整能量流動方向，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颍ㄕ垙哪芰苛鲃臃矫孢M行解釋）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．對燕麥胚芽鞘做如圖所示處理：

①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮��；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；     ⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度長素的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．都用單側(cè)光照射．
看圖請回答下列問題：
（1）有單側(cè)光照射時，仍直立生長的有①⑥⑦．
（2）彎向光源生長的有②④．
（3）不生長不彎曲的有③⑤⑧．
（4）如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長情況是直立生長．
（5）向光彎曲生長的原因是單側(cè)光引起生長素分布不均，使向光的一側(cè)生長素分布少，背光的一側(cè)生長素分布多，導致向光一側(cè)生長慢，背光一側(cè)生長快，因而向光彎曲生長．
（6）以上實驗說明，植物的莖具有向光 性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．一個全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群經(jīng)過n次連續(xù)自交，獲得的子代中Aa的頻率為（$\frac{1}{2}$）n．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，可以肯定該種群在這些年中（　�。�
①發(fā)生了隔離②發(fā)生了基因頻率的變化③發(fā)生了自然選擇④發(fā)生了基因型頻率的改變⑤沒有發(fā)生生物進化．
A．①②③B．②③④C．④⑤D．②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．Ⅰ、珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)．珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻，珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機物，蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量．珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物．請回答：
（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和生產(chǎn)者．兩者之間存在的種間關(guān)系屬于互利共生/共生．
（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，它們通過食物鏈關(guān)系互相依存，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性．
（3）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲．小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學物質(zhì)，大魚才讓小魚取食．據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息和化學信息．
Ⅱ、為驗證胰島素能降低血糖，某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)昏厥，則達到目的．該實驗設(shè)計欠嚴密，改進措施有：
①為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實驗前應(yīng)將小鼠饑餓處理．
②應(yīng)設(shè)置對照組，給對照組小鼠注射等量的酸性生理鹽水，且注射的部位、方法與實驗組相同．
③出現(xiàn)昏厥后，還應(yīng)對其中的一半小鼠注射一定量的葡萄糖溶液，另一半不予注射作對照，以明確昏厥產(chǎn)生的原因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于葉綠體中色素提取與分離實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．未見色素帶，說明材料可能為黃花葉片
B．研磨葉片時，用體積分數(shù)為70%的乙酸提取色素
C．提取液呈綠色是由于其含有較多的葉綠素a和葉綠素b
D．葉黃素處于濾紙最上方，是因為其在提取液中的溶解度最高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖一表示DNA的基本結(jié)構(gòu)，圖二表示染色體DNA的片段，箭頭是某種限制酶的識別序列和作用位點，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．圖一中大圓圈所示部位即為圖二中箭頭所示部位
B．圖二所示的DNA片段被限制酶切割后獲得的末端形式與圖一下端相同
C．T4DNA連接酶可以將兩個圖一所示結(jié)構(gòu)連接成為一個DNA片段
D．基因工程的載體必須具有圖二所示的堿基序列

查看答案和解析>>

同步練習冊答案