6.某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行種群密度調(diào)查后,得到如下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
第一年第二年第五年第八年
甲種群449041206710
乙種群012032104500
請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問題:
(1)甲種群與乙種群之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素.而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有捕食、寄生、種內(nèi)斗爭(zhēng)等(至少兩種).
(2)甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,為其他生物的生存提供所需的能量和有機(jī)物.
(3)從甲、乙兩個(gè)種群的演替過程,可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(4)甲種群逐漸減少,甚至可能滅絕的情況,給該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物可能造成的影響是以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少,甚至滅絕,最終可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降.
(5)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,人們拔草、殺蟲的意義是調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颍ㄕ?qǐng)從能量流動(dòng)方面進(jìn)行解釋).

分析 分析表中的數(shù)據(jù)可知,在第一年到第8年間,甲種群數(shù)量迅速減少,而乙種群數(shù)量快速增加,說明甲種群和乙種群之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

解答 解:(1)分析表中的數(shù)據(jù)可知,甲種群和乙種群之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因?yàn)樵诘谝荒甑降?年間,甲種群數(shù)量迅速減少,而乙種群數(shù)量快速增加.在生態(tài)系統(tǒng)中,影響一個(gè)種群數(shù)量變化的生物因素是多方面的,除了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系外,還有種內(nèi)斗爭(zhēng)、寄生、捕食等.
(2)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,能為其他生物直接或間接提供有機(jī)物和能量.
(3)種群的演替過程可說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)甲種群逐漸減少,甚至可能滅絕的情況下,導(dǎo)致以甲種群為食的其他生物也隨之減少,甚至可能滅絕,最終可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降.
(5)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,人們拔草(消除競(jìng)爭(zhēng))、殺蟲(消除捕食)的意義是調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颍?br />故答案為:
(1)競(jìng)爭(zhēng)捕食、寄生、種內(nèi)斗爭(zhēng)等
(2)能量和有機(jī)物
(3)自我調(diào)節(jié)
(4)以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少,甚至滅絕   抵抗力
(5)調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),包括生物之間的關(guān)系,生產(chǎn)者的作用,生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下面甲圖表示洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果;乙圖是一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和16×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣;丙圖是某同學(xué)在乙圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象.欲將丙圖視野中處于甲圖e時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行640倍高倍鏡觀察,正確的鏡頭組合及操作程序應(yīng)是( 。
A.(1)×(3),向左上方移動(dòng)B.(1)×(3),向右下方移動(dòng)
C.(2)×(3),向左上方移動(dòng)D.(2)×(3),向右下方移動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.將下列細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離的是( 。
A.人的口腔上皮細(xì)胞B.人的成熟紅細(xì)胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞D.洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是一個(gè)三肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)組成該化合物的每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.
(2)組成該化合物的3種氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同.
(3)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子通過脫水縮合的方式結(jié)合形成的,此過程中共失去2個(gè)水分子.
(4)若向該化合物的溶液中加入適量雙縮脲試劑,顏色會(huì)變?yōu)樽仙?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列與基因表達(dá)有關(guān)的敘述正確的是( 。
A.人體的不同細(xì)胞中,mRNA存在特異性差異,tRNA沒有特異性差異
B.一種氨基酸有多種密碼子,一種密碼子也可以決定不同的氨基酸
C.tRNA與mRNA的基本單位相同,但tRNA是由三個(gè)堿基組成的
D.人體細(xì)胞中某基因的堿基對(duì)數(shù)為N,則由其轉(zhuǎn)錄、翻譯形成的多肽的氨基酸數(shù)目是$\frac{N}{3}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是人體內(nèi)的細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中虛線部分總稱為內(nèi)環(huán)境,其中A代表血漿,B代表組織液,C代表淋巴.
(2)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散.

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18.如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體,請(qǐng)分析回答:
(1)人過度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(2)甲分泌的生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(3)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是下丘腦.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.人,鼠細(xì)胞膜融合實(shí)驗(yàn),是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白,一般時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體,下表是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄,據(jù)此不能得出的結(jié)論是( 。
 溫度(℃) 0 5 10 15 20 25 30 35
 形成嵌合體的百分比(%) 3 3 3 6 50 82 94 100
A.溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響
B.該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng)
C.表中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多
D.當(dāng)溫度增加到20℃,膜質(zhì)的流動(dòng)性明顯加快

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)種群特征的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.一個(gè)家庭生2個(gè)孩子即為替補(bǔ)出生率
B.所有的種群都有性比率這一特征
C.某種群年初的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年自然增長(zhǎng)率為10%
D.有些種群的生殖前期特別長(zhǎng),生殖期極短,生殖后期等于零

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