如圖為種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化，據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過(guò)程中有關(guān)植物激素的作用錯(cuò)誤的是（　�。�
A、首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化
B、其次增加的是GA和IAA，參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累
C、ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā)
D、在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：通過(guò)圖可以觀察到在種子的發(fā)育期，細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素、赤霉素共同起作用，促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，在發(fā)育后期脫落酸起主要作用促進(jìn)植物的衰老．在種子的萌發(fā)和幼苗期，先是赤霉素起主要作用促進(jìn)種子的萌發(fā)，而后是生長(zhǎng)素起作用，從而可以看出在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果．光照、溫度等環(huán)境因子的變體，會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、圖中首先出現(xiàn)的是CK，具有促進(jìn)細(xì)胞分裂和分化的作用，故A正確；
B、其次增加的是GA和IAA，該階段營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷積累，說(shuō)明GA和IAA參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累，故B正確；
C、ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子的脫水干燥，有利于種子的休眠，而促進(jìn)種子萌發(fā)的是GA，故C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，從種子的萌發(fā)到果實(shí)的成熟有多種激素在起作用，可見(jiàn)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查植物的激素調(diào)節(jié)，意在考查）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在休眠的細(xì)菌體內(nèi)，自由水與結(jié)合水的比值將下降
B、水既是呼吸作用的原料，也是呼吸作用的產(chǎn)物
C、用H218O澆灌植物，在周圍空氣中的H2O、O2、CO2都能檢測(cè)到放射性
D、在滲透作用過(guò)程中，水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)免疫的問(wèn)題
如圖為艾滋病病毒（HIV）通過(guò)人體T淋巴細(xì)胞膜上的CD4受體識(shí)別并侵染T淋巴細(xì)胞的，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過(guò)程．
（1）CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）HIV以
 
的方式進(jìn)入T細(xì)胞，并在
 
（細(xì)胞器）的作用下脫去衣殼，釋放出
 
（物質(zhì)）．
（3）過(guò)程②、⑤、⑥依次稱為
 
．
（4）與③過(guò)程相比，②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是
 
．
（5）H7N9是感染人的
 
病毒，侵染細(xì)胞后它與HIV都具有圖中的過(guò)程是
 
（用數(shù)字表示）
（6）從H7N9與HIV侵染人體的靶系統(tǒng)看，前者是
 
，后者是
 
，由此說(shuō)明
 
．
（7）為防止病毒增殖，研究者用CD4受體修飾過(guò)的成熟紅細(xì)胞引誘病毒識(shí)別并侵染，取得了滅活的效果．?dāng)⑹銎錂C(jī)理是
 
．
（8）實(shí)踐表明通過(guò)
 
來(lái)保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知人眼的褐色A對(duì)藍(lán)色a是顯性．在一個(gè)有40000人的人群中，藍(lán)眼人有5600人，褐眼人有34400人，其中純合體18000人，那么在這一群人中A和a的基因頻率分別是（　�。�
A、45%和55%
B、65.5%和34.5%
C、86%和14%
D、71.5%和28.5%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞在生物技術(shù)中的應(yīng)用正確的是（　　）
A、提取出來(lái)的卵細(xì)胞與精子相遇即可結(jié)合形成受精卵
B、直接進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)可形成試管動(dòng)物
C、去核后可作為核移植的受體細(xì)胞
D、作為目的基因的受體細(xì)胞，但不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

土豆在純空氣中貯藏1周，然后在純氮?dú)庵匈A藏1周，最后又置于純空氣中貯藏．在實(shí)驗(yàn)中測(cè)定了釋放的CO2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．在第三周中多產(chǎn)生和釋放的CO2可能來(lái)源于（　�。�
A、乙醇B、丙酮酸
C、乳酸D、NADPH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞周期中某細(xì)胞示意圖，此時(shí)發(fā)生在有絲分裂的（　　）
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的紫粒和黃粒是一對(duì)相對(duì)牲狀．某一品系X為黃粒玉米，若自花傳粉，后代全為黃粒；若接受另一品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黃粒，也有紫粒．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、紫粒是顯性性狀
B、黃粒是顯性性狀
C、品系X是雜種
D、品系Y是純種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在經(jīng)過(guò)多年的封山育林后，某山區(qū)原馬尾松林的部分區(qū)域已形成栲樹(shù)占優(yōu)勢(shì)的栲樹(shù)林，僅在樹(shù)林邊緣還有馬尾松分布．調(diào)查馬尾松林還發(fā)現(xiàn)，低于0.3m的馬尾松苗很多，高于0.3m的馬尾松幼樹(shù)很少．為了揭示這種變化的機(jī)理，在最適溫度和濕度下，生態(tài)學(xué)家測(cè)量了馬尾松和栲樹(shù)在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率，結(jié)果如左下圖曲線所示，同時(shí)對(duì)馬尾松林一天內(nèi)不同高度的光照強(qiáng)度（單位Lx）進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如右下表．請(qǐng)據(jù)圖表回答有關(guān)問(wèn)題：
時(shí)間
光照強(qiáng)度
位置		 6點(diǎn) 10點(diǎn) 12點(diǎn) 14點(diǎn) 17點(diǎn)
0.3m高處 150 350 500 1000 150
1.2m高處 600 1400 2000 4000 600
最高處 3000 7000 10000 20000 3000
（1）當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)1200Lx時(shí)，限制栲樹(shù)和馬尾松光合作用速率的主要外界因素分別是
 
、
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為400Lx時(shí)，馬尾松葉肉細(xì)胞中形成ATP的部位有
 
．
（2）依據(jù)上述信息推測(cè)，在樹(shù)林中低于0.3m的馬尾松苗
 
 （能/不能）長(zhǎng)成幼樹(shù)，原因是
 
．
（3）不同高度的馬尾松植株的組成反映了該種群的
 
特征．
（4）馬尾松林逐漸被栲樹(shù)林取代的過(guò)程稱為
 
．栲樹(shù)能夠取代馬尾松的原因是
 
．

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