下列過程中，不出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（　�。�
A、DNA分子的復(fù)制
B、以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄生成DNA
C、以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)
D、RNA通過核孔轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中
考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：堿基互補(bǔ)配對(duì)包括A-T配對(duì)，C-G配對(duì)和A-U配對(duì)．
解答： 解：A、DNA的復(fù)制嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，配對(duì)方式有A-T，T-A，C-G，G-C四種方式，A正確；
B、RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA中堿基互補(bǔ)配對(duì)有A-T，C-G，G-C，U-A四種方式，B正確；
C、以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)過程，mRNA與tRNA進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式有A-U，U-A，C-G，G-C四種方式，C正確；
D、RNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中沒有進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查堿基互補(bǔ)配對(duì)，理解配對(duì)的方式和發(fā)生配對(duì)的過程是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．如圖1是某種動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
（1）按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號(hào)碼排列起來
 
．
（2）此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體．
（3）在上述分裂圖中，細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
．
（4）在上述圖中，屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖
 

（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個(gè)DNA分子的是圖
 
．
Ⅱ．圖2是某個(gè)高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖，圖3是該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量變化的曲線圖．請(qǐng)分析回答：
（1）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條．表示有絲分裂的細(xì)胞示意圖是
 
．
（2）曲線圖中a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
．示意圖A、B、C中，與曲線圖c～d段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是
 
．
（3）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對(duì)同源染色體上，則圖B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞基因組成為
 
；若該個(gè)體與基因型為yyRr的個(gè)體雜交，則產(chǎn)生基因型為YyRr個(gè)體的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中，含有同源染色體的是（　�。�
A、卵細(xì)胞B、極體
C、初級(jí)卵母細(xì)胞D、次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物與環(huán)境的關(guān)系是（　�。�
A、生物受環(huán)境的限制，環(huán)境不受生物的影響
B、生物與環(huán)境相互影響
C、生物決定環(huán)境如何改變
D、環(huán)境對(duì)生物的生存總是有利的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí)，可用碘液或斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、提取葉綠體中色素的方法是紙層析法，原理是4種色素在層析液中溶解度不同，因而在濾紙上擴(kuò)散速度不同，其中葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過氧化氫溶液作為底物
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變化是（　�。�
A、紡錘體形成
B、染色體復(fù)制
C、非同源染色體上的非等位基因自由組合
D、著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“細(xì)胞、染色體、DNA、基因、性狀”五者之間關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色體存在于細(xì)胞核中
B、染色體就是DNA
C、基因位于染色體上
D、生物的性狀主要由基因決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的說法中，不正確的是（　　）
A、線粒體內(nèi)膜屬于生物膜系統(tǒng)，同時(shí)是某些代謝活動(dòng)的場(chǎng)所
B、血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體
C、糖蛋白位于細(xì)胞膜的外側(cè)，在細(xì)胞相互識(shí)別和信息傳遞方面有重要作用
D、相對(duì)于真核細(xì)胞利用原核細(xì)胞可以獲得更純凈的細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

食品安全人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑--青鮮素，能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留會(huì)損害人體健康．根據(jù)材料回答下列問題．
（1）青鮮素和
 
（一種植物激素）的作用類似，其只能人工合成，稱之為
 
．
（2）其殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌，請(qǐng)指出青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理：
 

（3）科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè)．
①該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是
 
，所用培養(yǎng)液中需要加入的特殊營(yíng)養(yǎng)成分是
 

②請(qǐng)完善檢測(cè)青鮮素毒性的實(shí)驗(yàn)：
主要實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1-6，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞．
第二步：向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入生理鹽水，向2-6號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入
 
．
第三步：培養(yǎng)一段時(shí)間后，取樣制成臨時(shí)制片，
 

結(jié)果如下表：
培養(yǎng)瓶編號(hào)123456
添加劑中青鮮素濃度
（mg/L）		水103090270810
變異細(xì)胞比例001：1061：1062：1068：106
結(jié)論：低濃度的青鮮素毒性很小，
 
．

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