如圖是對某種遺傳病在雙胞胎中共同發(fā)病率的調(diào)查結(jié)果.a(chǎn)、b分別代表異卵雙胞胎和同卵雙胞胎中兩者均發(fā)病的百分比.據(jù)圖判斷不可能得到的結(jié)論是( 。
A、同卵雙胞胎比異卵雙胞胎更易同時(shí)發(fā)病
B、同卵雙胞胎的發(fā)病概率比異卵雙胞胎高
C、異卵雙胞胎中一方患病時(shí),另一方可能患病
D、同卵雙胞胎中一方患病時(shí),另一方不一定患病
考點(diǎn):人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防
專題:
分析:圖中分析發(fā)現(xiàn),某種遺傳病在雙胞胎中共同發(fā)病率在同卵雙胞胎中兩者均發(fā)病的百分比遠(yuǎn)高于在異卵雙胞胎中兩者均發(fā)病的百分比.
解答: 解:A、由圖分析可知,同卵雙胞胎比異卵雙胞胎同時(shí)發(fā)病率高,A正確;
B、后代發(fā)病概率與親代的基因型有關(guān),與同卵雙胞胎還是異卵雙胞無關(guān),B錯(cuò)誤;
C、異卵雙胞胎的基因不一定一樣,兩者的表現(xiàn)型沒有必然的關(guān)系,所以一方患病,另一方只能是可能患病,由圖分析可知畢竟只有15%同時(shí)患病,C正確;
D、同卵雙胞胎雖然基因相同,但生物的性狀是基因與環(huán)境共同控制的,所以一方患病另一方不一定患病,圖中同卵雙胞胎同時(shí)發(fā)病也只有75%,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查基因的分離定律的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用、單倍體誘導(dǎo)和利用等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對已學(xué)知識的理解程度、分析圖表、獲取信息和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

高等動物完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( 。
A、感受器B、神經(jīng)中樞
C、效應(yīng)器D、反射弧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述,正確的是( 。
A、DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi)
B、豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸含有4種堿基
C、HIV病毒的遺傳信息貯存在RNA中
D、核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分,數(shù)字表示碳的流動.下列敘述正確的是( 。
A、圖中生產(chǎn)者、B、C、A構(gòu)成了兩條食物鏈
B、①②⑥⑦為CO2形式,③④⑤為有機(jī)物形式
C、③④⑤⑥⑦之和等于生產(chǎn)者同化的碳的總量
D、經(jīng)③流向B的碳全部儲存于B體內(nèi)的有機(jī)物中

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)生在裸巖上的群落演替過程是(  )
A、裸巖階段→苔蘚階段→地衣階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
B、裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
C、裸巖階段→地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段
D、裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→灌木階段→草本植物階段→森林階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子的結(jié)構(gòu)(片段).請據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示
 
,②表示
 
.①②③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)③有
 
種,中文名稱分別是
 

(3)組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的.
(4)DNA被徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是(用序號表示)
 

(5)假定該大腸桿菌含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a,若將其長期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中,便得到含15N的DNA,相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將含15N的DNA的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的相對分子質(zhì)量平均為
 
,子二代DNA的相對分子質(zhì)量平均為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,赤霉素(GA)與生長素(IAA)在促進(jìn)生長等方面具有相似的效應(yīng),二者的關(guān)系可用如圖表示(“+”表示促進(jìn),“一”表示抑制),下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、GA能促進(jìn)蛋白質(zhì)水解,使合成IAA的前體物色氨酸增多
B、GA能促進(jìn)束縛型IAA轉(zhuǎn)化為游離型IAA
C、GA能抑制IAA氧化酶的活性,使IAA的含量提高
D、GA通過影響相關(guān)基因的表達(dá)發(fā)揮作用,IAA則直接參與細(xì)胞生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,圖B、圖C為該過程中細(xì)胞內(nèi)染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖分析回答.

(1)圖A中的過程Ⅰ代表
 
分裂.
(2)圖C細(xì)胞的名稱是
 
,所示的分裂時(shí)期對應(yīng)于圖A中的過程
 

(3)圖B所示細(xì)胞中含有
 
對同源染色體,圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為
 

(4)如果該動物的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),則該動物可產(chǎn)生的配子類型有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼引入外來物種野兔,研究人員調(diào)查了30年間野兔種群數(shù)量的變化,并據(jù)此繪制了λ值變化曲線.以下敘述正確的是(  )
A、第1年至第5年間野兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定
B、第5年起野兔種群數(shù)量開始下降
C、第15年至第20年間野兔種群數(shù)量呈“J”型增長
D、第20年至第30年間野兔種群數(shù)量增長率為0

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