番茄果皮的紅色基因（R）可以突變?yōu)辄S色基因（r），r也可突變成R。這說(shuō)明基因突變具有（ ）

A．可逆性 B．稀有性

C．普遍性 D．有害性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下面有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B．愈傷組織的形成必須從培養(yǎng)基中獲得水、無(wú)機(jī)鹽和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．植物體細(xì)胞融合必須先用纖維素酶和果膠酶制備原生質(zhì)體
D．常利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得人工種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．番茄體細(xì)胞有12對(duì)同源染色體，其成熟卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是（　�。�
A．12對(duì)B．12條C．6對(duì)D．6條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人類(lèi)骨髓中的造血干細(xì)胞可以分化成各種血細(xì)胞．臨床上利用骨髓移植來(lái)治療白血病患者，且在移植前會(huì)先清除病人原有的干細(xì)胞．試問(wèn)移植后，病人可能會(huì)發(fā)生下列何種現(xiàn)象？（　�。�
A．骨髓來(lái)自不同血型的捐獻(xiàn)者時(shí)，移植后病人的血型會(huì)改變
B．骨髓來(lái)自不同血型的捐獻(xiàn)者時(shí)，移植后病人的血型不會(huì)改變
C．移植后病人新生的血細(xì)胞的基因型與移植前相同
D．移植后病人新生的血細(xì)胞的基因型與移植前不同，且會(huì)遺傳給下一代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)代遺傳學(xué)認(rèn)為，基因自由組合定律所描述的自由組合現(xiàn)象是指（　�。�
①一個(gè)動(dòng)物種群中，所有雌性個(gè)體和所有雄性個(gè)體自由交配
②減數(shù)分裂第一次分裂后期，非同源染色體自由組合
③基因型為A1A2A3A4的植物體減數(shù)第一次分裂時(shí)，四個(gè)等位基因自由組合
④F1植物自交時(shí)，受精作用過(guò)程中基因型不同的雄、雌配子自由組合
⑤有絲分裂后期，非姐妹染色單體自由組合．
A．①②④⑤B．②C．②③④⑤D．④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)自變量是有無(wú)氧氣．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．CO2除了可以使澄清石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記（如圖丙）；
②一段時(shí)間后觀察（兩側(cè)）液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
a．如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
b．如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
c．如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
從芽$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長(zhǎng)出叢芽$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
（1）若是進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)，一般選擇未開(kāi)花的植株的莖上部新萌生的側(cè)枝作為外植體，在配制MS固體培養(yǎng)基時(shí)，不必（“必需”、“不必”）添加植物激素．
（2）外植體若是月季的花藥，則圖中的①過(guò)程不需要（“需要”、“不需要”）光照，而經(jīng)②③④過(guò)程培養(yǎng)出的植物一般稱(chēng)為單倍體（花粉）植株．該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái)．
（3）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中：
①若先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化．
②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí)，生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值適中（“高”、“低”、“適中”）時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞依靠哪一類(lèi)物質(zhì)（　�。�
A．鈉離子B．神經(jīng)遞質(zhì)C．激素D．酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科學(xué)家分別對(duì)男、女體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行鑒別整理，形成了下列染色體排序圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)甲、乙染色體排序圖進(jìn)行分析，乙圖代表男性染色體組成．
（2）具有甲圖和乙圖染色體組成的一對(duì)夫婦，其所生男孩的X染色體來(lái)源于甲．
（3）已知苯丙酮尿癥是由隱性基因控制的遺傳病，正常基因B對(duì)致病基因b為顯性，基因定位于12號(hào)一對(duì)染色體上．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)患苯丙酮尿癥的孩子．該夫婦的基因型分別是Bb、Bb，這對(duì)夫婦后來(lái)又生了一個(gè)男孩，這個(gè)男孩是雜合體的概率是$\frac{1}{2}$．
（4）在甲、乙染色體排序圖中，染色體的螺旋化程度高，形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比較清晰，這種狀態(tài)的染色體最可能取自于有絲分裂的中期．

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