【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中過(guò)程①表示_____________,圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分________(用字母表示)。
(2)圖甲②③過(guò)程中碳的傳遞形式分別是___________________、________________。
(3)在乙圖的食物網(wǎng)中,貓頭鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有______________,蛇和貓頭鷹的關(guān)系是 _______________________。
(4)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量將會(huì)__________________。
(5)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤,蛇體重增加lkg,消耗草的數(shù)量減少_______________kg。(能量傳遞效率按20%計(jì)算)
【答案】 光合作用 D、B 有機(jī)物 CO2 3、4、5 競(jìng)爭(zhēng)和捕食 先增加,后下降,最后趨于穩(wěn)定 50
【解析】分析圖甲,A代表大氣中的二氧化碳,B代表消費(fèi)者,C代表分解者,D代表生產(chǎn)者。①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食關(guān)系,③表示分解作用。分析圖乙代表的是食物網(wǎng),草是生產(chǎn)者,其他代表消費(fèi)者,含4條食物鏈,其中鷹占有3條食物鏈。
(1)過(guò)程①表示光合作用(和化能合成作用),把大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化成糖類等有機(jī)物,圖乙中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖甲中的D、B。
(2)食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間物質(zhì)以含碳有機(jī)物的形式傳遞,生物到無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式傳遞。
(3)在乙圖的食物網(wǎng)中,貓頭鷹在不同的食物鏈中占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有第3、4、5三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。蛇和貓頭鷹的關(guān)系是既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(4)當(dāng)蛇數(shù)量減少,蟾蜍無(wú)天敵,數(shù)量會(huì)先增加后減少,最后趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自我調(diào)節(jié)能力,存在負(fù)反饋,調(diào)節(jié)機(jī)制。
(5)當(dāng)蛇1/4食物來(lái)自于鼠時(shí),則蛇每增加1Kg質(zhì)量,需要3/4÷(20%)3+1/4÷(20%)2=100Kg草;當(dāng)蛇3/4食物來(lái)自于鼠時(shí),則蛇每增加1Kg質(zhì)量需要3/4÷(20%)2+1/4÷(20%)3=50Kg草。顯然,當(dāng)蛇改變了取食后,每增加1Kg質(zhì)量,則需要的草的質(zhì)量減少了100-50=50Kg。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為一CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子
B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在不考慮物質(zhì)輸入和輸出的情況下,某同學(xué)構(gòu)建了一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型(如下圖)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B和C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的________________、__________和__________。
(2)太陽(yáng)能被A通過(guò)____________轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,固定在有機(jī)物中。B從A獲得的能量遠(yuǎn)少于A固定的能量,主要是因?yàn)?/span>_______________________________________________。
(3)通常,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,通過(guò)過(guò)程②,A從C那里得到的是________(填“物質(zhì)”、“能量”或“物質(zhì)和能量”);通過(guò)過(guò)程③,C從B那里獲得________________(填“物質(zhì)”、“能量”或“物質(zhì)和能量”)。由此分析可知,物質(zhì)和能量在系統(tǒng)內(nèi)被利用的差異在于:_____________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)膜蛋白和膜脂的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 有些膜蛋白具有催化功能 B. 由磷脂組成的脂雙層,兩層間具有差異性
C. 磷脂和膜蛋白都屬于兩性分子 D. 膜蛋白比膜脂更容易移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將浸潤(rùn)在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉制成裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間后,放在顯微鏡下觀察,在清晰看到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后為了更準(zhǔn)確地判斷A處的顏色(如圖所示),下列操作正確的是( )
A. 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到物像清楚為止
B. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
C. 換上放大倍數(shù)為100×的物鏡
D. 調(diào)節(jié)光圈或反光鏡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.①過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行
B.②過(guò)程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP
C.②過(guò)程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]
D.①過(guò)程可在線粒體中進(jìn)行,也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)仔細(xì)觀察分析如圖后回答下列問(wèn)題:
(1)該圖表示的物質(zhì)名稱為 , 是構(gòu)成的基本單位
(2)若圖中堿基為A,其名稱為 .
(3)若把圖中虛線框內(nèi)的氧去掉,則其名稱應(yīng)為 , 是構(gòu)成的基本單位.
(4)絕大多數(shù)生物的遺傳信息貯存在分子中,少數(shù)病毒的遺傳信息貯存在分子中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲乙兩種群間為捕食關(guān)系
B. M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率
C. 兩種群的數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的
D. 兩種群的數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說(shuō)明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B.蛋白類激素和酶在發(fā)揮作用前后,分子結(jié)構(gòu)均保持不變
C.食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變性
D.高溫變性后的蛋白質(zhì)仍可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
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