17.在提取和分離葉綠體中光合色素的實驗中,層析液的作用是( 。
A.提取光合色素B.防止光合色素被分解
C.使光合色素分離D.使研磨充分

分析 色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.

解答 解:在光合色素的提取和分離實驗中,由于色素在層析液中的溶解度不同,所以層析液的作用是用于分離光合色素.
故選:C.

點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說法正確的是( 。
A.葡萄糖、果糖、麥芽糖、蔗糖都可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀
B.細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體
C.花生種子萌發(fā)的過程中,脂肪轉(zhuǎn)化成可溶性糖供能時,要吸收氧元素
D.能使DNA染色的物質(zhì)是雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.細(xì)胞膜的功能差異較大,其主要原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中( 。
A.蛋白質(zhì)不同B.脂質(zhì)不同C.磷脂不同D.糖類不同

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.埃博拉病毒(EBOV)是一種RNA病毒,通過能結(jié)出感染動物的血液、分泌物、器官或其他體液,引起人類和靈長類動物患埃博拉出血熱,危害極大.請回答下列相關(guān)問題:
(1)人體抵抗病原體感染的第三道防線主要是由淋巴細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的.
(2)EBOV被人體的吞噬細(xì)胞攝取、處理后會暴露其特點有的抗原決定簇.后者可刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子(物質(zhì)),并使BL淋巴細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(細(xì)胞).
(3)人工培養(yǎng)EBOV需要利用活細(xì)胞,EBOV的疫苗難于研究,從其遺傳物質(zhì)的角度考慮是因為其遺傳物質(zhì)是RNA,單鏈RNA易突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

12.某二倍體植物(2n=14)開兩性花,可自花傳粉.研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株(即雌蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉,但雌蕊發(fā)育正常能接受正;ǚ鄱芫Y(jié)實),欲選育并用于雜交育種.請回答下列問題:
(1)在雜交育種中,雄性不育植株只能作為親本中的母本(填“父本”或“母本”),操作過程中不必進(jìn)行去雄操作.
(2)為在開花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株,育種工作者培育出一個三體新品種.其體細(xì)胞中增加了一條帶有易位片段的染色體.相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖(基因M控制可育,m控制雄性不育;基因R控制種子為茶褐色,r控制種子為黃色).   
①三體新品種的培育利用了染色體變異(染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異)原理.
②帶有易位片段的染色體不能參與聯(lián)會,因而該三體新品種的細(xì)胞在減數(shù)分裂時可形成7個正常的四分體;減數(shù)第一次分裂后期(時期)聯(lián)會的兩條同源染色體彼此分離,分別移向細(xì)胞兩極,而帶有易位片段的染色體隨機(jī)移向一極.故理論上,含有8條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為50%,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與雌配子結(jié)合.
③此品種植株自交,所結(jié)的黃色種子占70%且發(fā)育成的植株均為雄性不育,其余為茶褐色種子,發(fā)育成的植株可育.結(jié)果說明三體植株產(chǎn)生的含有8條染色體和含有7條染色體的可育雌配子的比例是3:7,這可能與帶有易位片段的染色體在減數(shù)分裂時的丟失有關(guān).

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示裝置測定酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。在25℃下經(jīng)過10分鐘再觀察紅色液滴的移動情況,下列對實驗結(jié)果的分析不符合實際的是

A.裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細(xì)胞呼吸消耗氧氣的體積,裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B.裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸

C.裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴左移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

D.裝置1的紅色液滴不移,裝置2的紅色液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有兩種固體培養(yǎng)基,已知其配制時所加的成分和含量如下表,用這兩種培養(yǎng)基分別去分離土壤中的兩種微生物,你認(rèn)為它們適于分離

成分

KH2PO4

MgSO4·7H2O

NaCl

CaSO4·2H2O

CaCO3

葡萄糖

純淀粉

甲培養(yǎng)基

0.02%

0.02%

0.02%

0.01%

0.5%

0.5%

2%

乙培養(yǎng)基

0.02%

0.02%

0.02%

0.01%

0.5%

A.甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌

B.甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌

C.甲培養(yǎng)基適于分離酵母菌;乙培養(yǎng)基適于分離真菌

D.甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型共生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生固氮菌

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

為獲得優(yōu)良的發(fā)酵食品,實驗室在三支試管中培養(yǎng)了酵母菌、醋酸菌、乳酸菌。下圖中甲、乙、丙三支試管的菌種及其發(fā)酵食品對應(yīng)正確的是

A.甲試管:酵母菌—果酒、乙試管:醋酸菌—果醋、丙試管:乳酸菌—泡菜

B.甲試管:醋酸菌—泡菜、乙試管:酵母菌—果酒、丙試管:乳酸菌—果醋

C.甲試管:乳酸菌—果酒、乙試管:酵母菌—泡菜、丙試管:醋酸菌—果醋

D.甲試管:醋酸菌—果醋、乙試管:乳酸菌—泡菜、丙試管:酵母菌—果酒

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科目:高中生物 來源:2015-2016北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中,正確的一項是( )

A.吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

B.吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用

C.吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞

D.吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都起作用

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同步練習(xí)冊答案