如圖所示裝置測定酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。在25℃下經(jīng)過10分鐘再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是
A.裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗氧氣的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
B.裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸
C.裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴左移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
D.裝置1的紅色液滴不移,裝置2的紅色液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序 | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基 | |
C. | 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686 | |
D. | 圖中肽鏈A和B上“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人長期不進(jìn)食時(shí),人體可通過A→C→D→E途徑促進(jìn)胰高血糖素的分泌,以維持血糖平衡 | |
B. | 當(dāng)人的手被針扎時(shí),可以通過A→B→E過程使手迅速縮回,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) | |
D. | 水鹽平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核中,其原料為核糖核苷酸 | |
B. | 圖2所示過程主要發(fā)生于核糖體中,其原料為氨基酸 | |
C. | 圖1中①是DNA聚合酶,圖2中②是rRNA | |
D. | 圖2所示多肽合成到Gly就終止,導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是UAG |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取光合色素 | B. | 防止光合色素被分解 | ||
C. | 使光合色素分離 | D. | 使研磨充分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
若用植物細(xì)胞提取DNA,破碎細(xì)胞時(shí)要加入一定量的洗滌劑和食鹽。加入食鹽的目的是
A.利于DNA的溶解
B.分離DNA和蛋白質(zhì)
C.溶解細(xì)胞膜
D.溶解蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為進(jìn)行胡蘿卜組織培養(yǎng)過程中某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。下列敘述正確的是
A.胡蘿卜植株所有的細(xì)胞都會(huì)經(jīng)歷a、b、c這三個(gè)過程
B.與②相比,①的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強(qiáng)
C.⑤⑥含有的核酸相同,蛋白質(zhì)不同
D.①具有細(xì)胞全能性而⑤⑥沒有
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在哺乳動(dòng)物的某一器官中發(fā)現(xiàn)了如下圖所示細(xì)胞分裂圖像,下列敘述正確的是
A.甲圖處于減數(shù)第一次分裂中期,含有兩個(gè)四分體
B.在乙圖所示的細(xì)胞中,含有1對同源染色體,4個(gè)染色單體
C.丙圖所示過程可能會(huì)發(fā)生基因重組,若①號(hào)和②號(hào)染色體上分別有基因A和B,則理論上該生物能形成基因型為AB、ab、Ab、aB的四種配子
D.該器官一定是動(dòng)物的睪丸,其中細(xì)胞所含的染色體的數(shù)目可能是2、4、8條
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
飲食較咸,人體細(xì)胞外液滲透壓升高,在神經(jīng)和激素的作用下,主要通過對腎臟重吸收作用的調(diào)節(jié)使細(xì)胞外液的滲透壓趨向于恢復(fù)正常。在這個(gè)過程中,血液中抗利尿激素的含量變化曲線是( )
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