下列關(guān)于基因重組的敘述中，正確的是

A．有性生殖可導(dǎo)致基因重組

B．等位基因的分離可導(dǎo)致基因重組

C．非等位基因的自由組合和互換可導(dǎo)致基因重組

D．無性繁殖可導(dǎo)致基因重組

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省高二4月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子的一條鏈中（A+G）/(T+C)＝0.4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是

A. 0.4和0.6 B. 2.5和1 C. 0.6和1 D. 0.6和0.4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物扦插繁殖時(shí)，需要對(duì)插枝進(jìn)行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進(jìn)插枝成活。其原因是

①芽和幼葉生長(zhǎng)迅速，容易成活；

②芽和幼葉儲(chǔ)存較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；

③芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)生根；

④去除成熟葉片可降低蒸騰作用

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某動(dòng)物種群中，基因型AA占4%、Aa占72%、aa占24%。這三種基因型的個(gè)體在某一環(huán)境中的生存能力或競(jìng)爭(zhēng)能力為AA＝Aa>aa，則在長(zhǎng)期的選擇過程中，下列較能正確表示A基因和a基因之間比例變化的圖是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015浙江省下學(xué)期高二第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再做進(jìn)一步處理，如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A．③→④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合

B．⑤×⑥→⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體畸變

C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D．③→⑦過程可能發(fā)生突變和重組，為生物進(jìn)化提供原材料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江大慶市高二學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。 回答下列問題：

（1）理論上，基因組文庫含有生物的__________基因；而cDNA 文庫中含有生物的___________基因。

（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫，再?gòu)闹衉________出所需的耐旱基因。

（3）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物____(“甲”或“乙”)的體細(xì)胞中，經(jīng)過一系列的過程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的__________，如果檢測(cè)結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的____________是否得到提高。

（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為 3∶1 時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了______________（填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。（2分）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江大慶市高二學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

哺乳動(dòng)物受精卵在卵裂期發(fā)生的變化是

A．細(xì)胞的總面積與總體積的比值逐漸增大

B．細(xì)胞的數(shù)目增多，有機(jī)物含量大增

C．每個(gè)細(xì)胞的DNA含量不斷增加，全能性增高

D．逐漸出現(xiàn)了原腸腔，并有了胚層的分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江大慶市高二學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胚胎干細(xì)胞功能特性不包括

A．具有發(fā)育的全能性 B．細(xì)胞膜通透性功能改變

C．冷凍保存可以進(jìn)行遺傳改造 D．可以進(jìn)行增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015年廣東省高三第一輪考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）石油降解酶去醛基后變?yōu)槭�，這兩種酶都能催化污泥中石油的分解。

（1）驗(yàn)證石化酶化學(xué)本質(zhì)所用的試劑名稱是 ，酶催化作用的機(jī)理是 。

（2）下圖為不同條件下，石油降解酶對(duì)某湖泊污泥中石油分解能力的測(cè)定結(jié)果。

① 本實(shí)驗(yàn)的自變量為 ，若要比較石油分解酶及石化酶催化能力的大小可觀測(cè)的指標(biāo)是 。

②湖泊中能合成石油分解酶的節(jié)細(xì)菌可消除輕微石油污染，這種途徑屬于 分解，這一實(shí)例說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

（3）通過預(yù)實(shí)驗(yàn)得知兩種酶的適宜溫度在20～30℃之間，為進(jìn)一步探究?jī)煞N酶的最適溫度及催化能力，某同學(xué)以2℃為溫度梯度設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)記錄表格。

探究石油降解酶及石化酶的最適溫度和催化能力實(shí)驗(yàn)記錄表

指出表中的三處錯(cuò)誤

① 。

② 。

③ 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案