8．人體中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所包含的內(nèi)容不包括（　　）
A．血紅蛋白含量的相對穩(wěn)定B．血漿中各種化學成分的相對穩(wěn)定
C．組織液的溫度相對穩(wěn)定D．血漿pH的相對穩(wěn)定

分析 內(nèi)環(huán)境由細胞外液構成的液體環(huán)境，主要包括血漿、組織液和淋巴．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、滲透壓和pH．
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是正常機體在通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和各種化學成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

解答 解：A、血紅蛋白屬于細胞內(nèi)部，不屬于內(nèi)環(huán)境，A正確；
B、血漿中各種化學成分的相對穩(wěn)定屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容，B錯誤；
C、組織液的溫度相對穩(wěn)定屬于內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的穩(wěn)定，屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容，C錯誤；
D、血漿pH的相對穩(wěn)定屬于理化性質(zhì)的穩(wěn)定，屬于穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容，D錯誤．
故選：A．

點評 本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成成分，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的含義，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中B是葉綠體．卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給植物CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物，通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是②（填圖中序號）．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)不能（能/不能）進行，原因是沒有光反應提供的ATP與[H]，暗反應不能進行．
（3）當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有擴散到線粒體和外界．B中產(chǎn)生的⑥到達人體肝細胞中被利用需經(jīng)過 磷脂分子．
（4）圖2中O～D間此幼苗細胞呼吸消耗的有機物量為S1+S3（用S1、S2、S3表示）；光合作用有機物的凈積累量為S2-S1（用S1、S2、S3表示）．
（5）圖丙中葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第36小時，前24小時比后24小時的平均光照強度弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．紅細胞吸收無機鹽和葡萄糖的共同點是（　�。�
A．都可以從低濃度一側到高濃度一側B．都需要供給ATP
C．都需要載體協(xié)助D．既需要載體又需要能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標，下面是一些學生在實驗中遇到的問題，其中的錯誤操作或想法有（　　）
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色；
②取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和無水乙醇，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導致；
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中，藍綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多；
④乳酸菌、酵母菌和藍藻的細胞內(nèi)都有核糖體和染色體；
⑤測定綠色植物的呼吸作用時需在暗處進行，可避免光合作用對實驗結果的影響．
A．一項B．兩項C．三項D．四項

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．果蠅以發(fā)酵爛水果上的酵母為食，廣泛分布于世界各溫帶地區(qū)．果蠅具有生活周期短、容易飼養(yǎng)、繁殖力強、染色體數(shù)目少而易于觀察等特點，因而是遺傳學研究的最佳材料．
（1）現(xiàn)有兩瓶世代連續(xù)的果蠅，甲瓶中的個體全為灰身，乙瓶中的個體既有灰身也有黑身．讓乙瓶中的全部灰身果蠅與異性黑身果蠅交配，若后代只有一種性狀，則可以認為乙瓶中果蠅為親本．
（2）圖1表示雌果蠅一個卵原細胞，染色體1、2、3、4為常染色體．該細胞經(jīng)減數(shù)分裂過程形成的卵細胞的基因組成為（不考慮交叉互換）BVH或BVh或bvH或bvh；如果考慮發(fā)生了一次交叉互換，則交叉互換發(fā)生在染色體1和2或3和4（填編號）之間．

（3）果蠅體細胞內(nèi)染色體組成如圖2所示．果蠅的直翅基因和彎翅基因位于在第 IV號染色體上，灰身基因和黑體基因位于第II號染色體上．研究人員用直翅、灰身、紅眼果蠅作母本和彎翅、黑身、白眼果蠅作父本雜交得F1，F(xiàn)1全為直翅灰身紅眼，再用F1雄果蠅與彎翅、黑身、白眼雌果蠅雜交得F2，若子代出現(xiàn)8種表現(xiàn)型且比例相等，則紅眼和白眼這對等位基因的位置是：一定不在第 II號和第 IV號染色體上．
（4）果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性．灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅，原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）
①用該黑檀體果蠅與基因型為EE（填EE或Ee或ee）的果蠅雜交，獲得F1；
②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．
結果預測：如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=3：1，則為基因突變；如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=4：1，則為染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為高等動物神經(jīng)系統(tǒng)局部亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）分別刺激圖中1、2、3、4四處，能引起肌肉收縮的是1、2、3．
（2）刺激3處時，興奮部位膜內(nèi)外電位為外負內(nèi)正，電流計指針發(fā)生2次偏轉，說明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導．
（3）a神經(jīng)元與b神經(jīng)元相接觸的部位叫突觸．興奮在此處的傳遞方向是單向的，是因為此處神經(jīng)遞質(zhì)只能由[8]突觸前膜釋放，進入突觸間隙，作用于[9]突觸后膜．在此結構中信號的轉換方式為電信號→化學信號→電信號．
（4）細胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放后引起相應反應，如果5處受到刺激，9處不會興奮，由此判斷此處釋放神經(jīng)遞質(zhì)的性質(zhì)依次是抑制型神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細胞與水有關的生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結構有①②③（填圖中數(shù)字標號）；判斷失水后的甲圖細胞是否為活細胞，簡便的操作是滴加清水，看它能否發(fā)生質(zhì)壁分離復原．
（2）圖乙過程發(fā)生的能量轉換是有機物中穩(wěn)定的化學能轉換為熱能和ATP中活躍的化學能．
（3）丙圖中破壞細胞核中的核仁（結構）會使該過程不能發(fā)生．
（4）能進行丁圖生命活動的細胞同時還能完成下列①②⑤（填編號）過程．
①葡萄糖→丙酮酸；         ②ATP→ADP+Pi；     ③細胞核DNA→DNA
④染色質(zhì)→染色體；         ⑤氨基酸→蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測手段有（　　）
A．B超檢查B．羊水檢查
C．孕婦血細胞檢查和絨毛細胞檢查D．基因診斷

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州思南中學高二下學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于MS培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的配方相比不同之處，說法錯誤的是（ ）

A．MS培養(yǎng)基中常常添加植物激素，微生物培養(yǎng)基中不需要

B．MS培養(yǎng)基中的碳源和能源是蔗糖，微生物培養(yǎng)基中的碳源和能源主要是葡萄糖

C．MS培養(yǎng)基中需提供植物生長必需的大量元素和微量元素

D．MS培養(yǎng)基中不需加維生素，微生物培養(yǎng)基中要加維生素作生長因子

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同步練習冊答案