依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)基的類型不同,作用也不同.如表中劃分培養(yǎng)基的依據(jù)和培養(yǎng)基的類型及作用,正確的匹配是( 。ǘ噙x)
劃分依據(jù)培養(yǎng)基的類型培養(yǎng)基作用
A用途選擇培養(yǎng)基分離所需菌種
B用途通用培養(yǎng)基一般培養(yǎng)
C是否加入瓊脂固體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)
D是否加入瓊脂液體培養(yǎng)基分離純化
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)基的類型不同,作用也不同,如培養(yǎng)基按用途分為通用培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基和選擇培養(yǎng)基,按物理性質(zhì)分為固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基和半固體培養(yǎng)基,不同的培養(yǎng)基有不同的功能.
解答: 解:A、培養(yǎng)基按用途分為通用培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基和選擇培養(yǎng)基,選擇培養(yǎng)基的作用就是分離所需要的菌種,A正確;
B、通用培養(yǎng)基是指對(duì)于普遍的微生物都能生活,一般用于普通培養(yǎng),B正確;
C、根據(jù)是否加入瓊脂,培養(yǎng)基可分為固體和液體培養(yǎng)基,固體培養(yǎng)基可用于微生物的分離、純化、計(jì)數(shù)等,C錯(cuò)誤;
D、液體培養(yǎng)基一般用于菌種的擴(kuò)大培養(yǎng),D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查培養(yǎng)基的分類,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,符合實(shí)際的是( 。
A、黃瓜結(jié)果后,噴灑高濃度的生長(zhǎng)素類似物可防止果實(shí)的脫落
B、早春播種時(shí),用流動(dòng)的水浸泡種子以降低脫落酸的含量,有利于種子萌發(fā)
C、啤酒生產(chǎn)中,用細(xì)胞分裂素處理大麥種子,可以簡(jiǎn)化工藝、降低成本
D、番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某種初級(jí)消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì);圖乙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時(shí)間的變化曲線.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、分析圖甲可知,該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量(K值)約為2000只
B、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇和天敵的增多可能是1850~1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因
C、分析圖乙可知,該調(diào)查階段中種群數(shù)量最多的年份是第10年時(shí)
D、圖乙第15年時(shí)種群數(shù)量最少,可相當(dāng)于圖甲1880年的種群數(shù)量情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A、具有胚胎干細(xì)胞核的重組卵細(xì)胞不能直接移植到代孕母親子宮中
B、全體外培養(yǎng)哺乳動(dòng)物胚胎的困難在于細(xì)胞不能表達(dá)全能性
C、將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞嵌入滋養(yǎng)層中可獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物
D、卵裂期的胚胎只能用酶分割

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中全部正確的組合是(  )
①絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的,生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)這種酶缺乏癥;
②胰島B細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶;酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用;
③生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,都經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜分泌出去;
④同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中;
⑤低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu);
⑥酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度;
⑦酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物.
A、②③⑤⑥B、①③⑥⑦
C、①④⑥⑦D、③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讓顯微鏡鏡筒下降時(shí),眼睛應(yīng)注視( 。
A、目鏡B、物鏡
C、鏡筒D、準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“細(xì)胞膜--系統(tǒng)的邊界”敘述正確的是( 。
A、同一生物體內(nèi)的細(xì)胞之間,細(xì)胞膜上糖蛋白均完全相同,以便于細(xì)胞識(shí)別
B、細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)的吸收體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,而對(duì)K+的吸收則與流動(dòng)性無(wú)關(guān)
C、抗體與病毒囊膜上的抗原物質(zhì)結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息功能
D、溫度、pH等條件可改變細(xì)胞膜的流動(dòng)速度,影響其信息功能的發(fā)揮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原過(guò)程中,液泡吸水脹破
B、蝗蟲精母細(xì)胞固定裝片中,細(xì)胞呈正方形緊密排列
C、花生子葉切片被蘇丹Ⅲ染液染色后,脂肪顆粒呈橘黃色
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,分化的愈傷組織細(xì)胞的大小形態(tài)一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能,請(qǐng)分析回答:

(1)A是
 
,E在動(dòng)物體內(nèi)是指
 
,在植物體內(nèi)主要指
 

(2)F是
 
,除圖示以外還有
 
功能,可用
 
 或
 
試劑檢測(cè).
(3)D是
 
,D的不同取決于
 
不同,H的不同主要是D的
 
不同.

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