分析 特異性免疫的類型:體液免疫和細(xì)胞免疫
(1)類型:抗原→進(jìn)入人體→在體液中相應(yīng)的被抗體消滅--體液免疫、已進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),抗體無(wú)法起作用--細(xì)胞免疫
(2)體液免疫過(guò)程:
(3)細(xì)胞免疫過(guò)程:
解答 解:(1)病菌經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后會(huì)將抗原傳遞給T細(xì)胞,刺激其產(chǎn)生淋巴因子.B細(xì)胞受到刺激后,大部分增殖、分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體.當(dāng)弓形蟲(chóng)進(jìn)入宿主細(xì)胞后,需要通過(guò)細(xì)胞免疫調(diào)節(jié),即效應(yīng)T細(xì)胞可以與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡.
(2)單克隆抗體的制備需要將具有免疫能力的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞 融合,然后經(jīng)選擇性培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選.培養(yǎng)過(guò)程中CO2培養(yǎng)箱控制的氣體環(huán)境是95%空氣和5%CO2,獲得的雜交瘤細(xì)胞不僅能無(wú)限增殖,同時(shí)還能產(chǎn)生所需的特異性抗體.
(3)本題實(shí)驗(yàn)是研究上述單克隆抗體對(duì)弓形蟲(chóng)的作用,因此用不接觸單克隆抗體的弓形蟲(chóng)與具有連續(xù)分裂能力的動(dòng)物細(xì)胞共同培養(yǎng)作對(duì)照組.從柱形圖,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)值比較可以看出,實(shí)驗(yàn)組在培養(yǎng)不同時(shí)間后分別測(cè)量細(xì)胞數(shù)量都比對(duì)照組多,因此得出的結(jié)論是單克隆抗體能減弱弓形蟲(chóng)對(duì)細(xì)胞增殖的抑制.
(4)給小鼠注射適量的上述單克隆抗體溶液,然后又注射了弓形蟲(chóng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明小鼠的生存時(shí)間雖有延長(zhǎng),但最終仍會(huì)死亡.說(shuō)明小鼠體內(nèi)含有弓形蟲(chóng)在傷害.產(chǎn)生這樣的結(jié)果可能的原因是注射的弓形蟲(chóng)的量太大,且機(jī)體內(nèi)針對(duì)弓形蟲(chóng)的免疫本應(yīng)以細(xì)胞免疫為主,所以導(dǎo)致體內(nèi)實(shí)驗(yàn)的效果不理想.
故答案為:
(1)T細(xì)胞 效應(yīng)T細(xì)胞
(2)骨髓瘤細(xì)胞 95%空氣和5%CO2 無(wú)限增殖
(3)不接觸單克隆抗體的弓形蟲(chóng) 單克隆抗體能減弱弓形蟲(chóng)對(duì)細(xì)胞增殖的抑制
(4)細(xì)胞免疫
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查免疫調(diào)節(jié)的原理和應(yīng)用的知識(shí),意在強(qiáng)化先是對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.對(duì)于免疫過(guò)程和免疫應(yīng)用的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 巨噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)入體內(nèi)的抗原 | |
B. | HIV主要攻擊B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷 | |
C. | 機(jī)體再次受到相同抗原刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體 | |
D. | 非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜和巨噬細(xì)胞等構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組 綿羊 | 注射脫 毒病菌 | 無(wú)病癥 | 注射活 性病菌 | 無(wú)病癥 |
乙組 綿羊 | 不注射任 何病菌 | 無(wú)病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)存在有某些核酸的合成 | |
B. | 漿細(xì)胞在特異性識(shí)別抗原后,自身合成并分泌抗體來(lái)消滅抗原 | |
C. | 吞噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,在非特異性免疫和特異性免疫中都有著重要的作用 | |
D. | 細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞發(fā)生作用,使其裂解死亡的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從酵母菌和乳酸菌的混合菌種中選擇乳酸菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素 | |
B. | 從硝化細(xì)菌和乳酸菌的混合菌種中選擇硝化細(xì)菌可用無(wú)氮源培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
C. | 從醋酸菌和酵母菌的混合菌種中選擇醋酸菌可用pH<7的培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
D. | 從分解尿素細(xì)菌和硝化細(xì)菌的混合菌種中選擇分解尿素細(xì)菌可用尿素為唯一氮源的培養(yǎng)培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲可能誤用蒸餾水做提取液 | B. | 乙可能在研磨時(shí)未加入SiO2 | ||
C. | 丙是正確操作得到的理想結(jié)果 | D. | 丁可能在研磨時(shí)未加入CaCO3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島A細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng),胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱 | |
B. | 胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動(dòng)都減弱 | |
C. | 胰島B細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng),胰島A細(xì)胞的活動(dòng)減弱 | |
D. | 胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動(dòng)都加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30個(gè) | B. | 60個(gè) | C. | 90個(gè) | D. | 120個(gè) |
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