某單子葉植物非糯性(A)對(duì)糯性(a)為顯性,抗。═)對(duì)染。╰)為顯性,花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)圓形(d)為顯性,三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,非糯性花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性花粉遇碘液變棕色.現(xiàn)有四種純合子基因型分別為:①AATTdd、②AAttdd、③AAttDD、④aattdd.以下說法正確的是( 。
A、選擇①和③為親本進(jìn)行雜交,可通過觀察F1的花粉來驗(yàn)證自由組合定律
B、任意選擇上述親本中的兩個(gè)進(jìn)行雜交,都可通過觀察F1代的花粉來驗(yàn)證分離定律
C、選擇①和②為親本進(jìn)行雜交,可通過觀察F2植株的表現(xiàn)型及比例來驗(yàn)證自由組合定律
D、選擇①和④為親本進(jìn)行雜交,將雜交所得的F1的花粉涂在載玻片上,加碘液染色,顯微鏡下觀察,藍(lán)色花粉粒:棕色花粉粒=1:1
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:A、用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律,可以選擇親本③和④雜交,依據(jù)花粉的形狀和花粉的糯性與非糯性兩對(duì)相對(duì)性狀可以驗(yàn)證,A錯(cuò)誤;
B、花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)圓形(d)為顯性,由于只有③中含有DD基因,所以若采用花粉形狀鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律,可選擇親本③AAttDD與其他親本進(jìn)行雜交.非糯性花粉遇碘液變藍(lán),糯性花粉遇碘液為棕色,由于只有④中含有aa基因,所以若采用花粉顏色鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律,可選擇親本④aattdd與其他親本進(jìn)行雜交,B錯(cuò)誤;
C、選擇①和②為親本進(jìn)行雜交得AATtdd,可通過觀察F2植株的表現(xiàn)型及比例來驗(yàn)證分離定律,C錯(cuò)誤;
D、選擇①和④為親本進(jìn)行雜交得AaTtdd,將雜交所得的F1的花粉涂在載玻片上,加碘液染色,顯微鏡下觀察,藍(lán)色花粉粒A:棕色花粉粒a=1:1,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能選擇合適的組合來驗(yàn)證基因分離定律和基因自由組合定律,再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將同一植物細(xì)胞依次浸在蒸餾水、0.3mol?L-1的蔗糖溶液和0.5mol?L-1的硝酸鉀溶液中,觀察其細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化情況,則如圖所示的曲線中A、B、C分別表示細(xì)胞所處的溶液為( 。
A、硝酸鉀、蔗糖、蒸餾水
B、蔗糖、硝酸鉀、蒸餾水
C、蒸餾水、蔗糖、硝酸鉀
D、蒸餾水、硝酸鉀、蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用黃色皺粒豌豆和綠色圓粒豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,做兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn).在F2中重組性狀個(gè)體所占的比例是( 。
A、
9
16
B、
5
16
C、
5
8
D、
3
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

“玉米塑料”的成分是聚乳酸,它是一種能全部降解的生物環(huán)保材料,其生產(chǎn)流程大致如下圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)該流程中的玉米漿發(fā)酵需要在
 
(填“有氧”或“無(wú)氧”)環(huán)境條件下進(jìn)行.
(2)含玉米漿的培養(yǎng)基要滿足微生物對(duì)水、
 
、
 
  和無(wú)機(jī)鹽的需求.
(3)研究人員為了提高生產(chǎn)效率,需要獲得純正的乳酸菌.從土壤中分離提純?nèi)樗峋玫呐囵B(yǎng)基從功能上看屬于
 
培養(yǎng)基.
(4)接種乳酸菌最常用的方法是平板劃線法和
 
.若用平板劃線法,第二次及以后的劃線操作應(yīng)該從
 
開始劃線.
(5)為了判斷培養(yǎng)基的制作是否合格,需要將接種乳酸菌的甲培養(yǎng)基和一個(gè)
 
的乙培養(yǎng)基都放在恒溫箱中培養(yǎng),分別觀察并記錄結(jié)果.若乙培養(yǎng)基中長(zhǎng)出了茵落,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來識(shí)別.甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈“、“十字形結(jié)構(gòu)“現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因,丙圖是細(xì)胞分裂過程中染色體在某一時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組
B、甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失,導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
C、乙圖是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙、丙三圖均發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種工作者選用毛色基因型為純合子的家兔,進(jìn)行如圖所示雜交實(shí)驗(yàn),已知控制毛色的基因位于常染色體上,據(jù)圖回答問題:
(1)據(jù)圖分析可知,家兔的毛色由
 
對(duì)等位基因控制,
 
(填“是”或“否”)遵循孟德爾的遺傳規(guī)律.
(2)若該家兔毛色由兩對(duì)等位基因控制(用A、a和B、b表示控制毛色的基因),則F1灰色家兔的基因型為
 
,F(xiàn)2黑色家兔的基因型有
 
種,灰色家兔的基因型有
 
種,白色家兔的基因型有
 
種;F2灰色個(gè)體中,純合子所占比例為
 
,含三個(gè)顯性基因的個(gè)體所占比例為
 
;A和a的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
(填“一”或“二”)次分裂,A、a與B、b的自由組合發(fā)生在減數(shù)第
 
(填“一”或“二”)次分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地開發(fā)培育出一種水果,其果皮有紫色的,也有綠色的,果肉有甜的,也有酸的.為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性,用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交,讓一綠色酸品種自交,結(jié)果如下表.請(qǐng)回答:
 組合序號(hào)  雜交組合類型   F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
    一  紫色酸果×綠色甜果a   紫色酸果210   綠色酸果208
    二  紫色酸果×綠色甜果b   紫色酸果0     綠色酸果280
    三  綠色酸果×綠色酸果   其他果765     紫色甜果52
(1)兩對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀是
 
,判斷依據(jù)最可靠的是第
 
組.
(2)作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是
 

(3)如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因,則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知基因型為AaBbCc的植物體自花傳粉,后代全顯性的個(gè)體中,雜合子的幾率是( 。
A、
27
64
B、
37
64
C、
9
16
D、
26
27

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘,結(jié)果見下表,請(qǐng)回答下列問題:
光照
強(qiáng)度
葉色平均葉面積(cm2氣孔密度(個(gè)?mm-2凈光合速率(μmolCO2?m-2?s-1
強(qiáng)淺綠13.6(100%)826(100%)4.33(100%)
20.3(149%)768(93%)4.17(96%)
深綠28.4(209%)752(91%)3.87(89%)
(注:括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考)
(1)CO2
 
的方式進(jìn)入葉綠體后,與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物還原的過程中需要光反應(yīng)提供的
 

(2)在弱光下,柑橘通過
 
 
方式來吸收更多的光能,以適應(yīng)弱光環(huán)境.
(3)與弱光下相比,強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
,單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
.對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率,這三個(gè)指標(biāo)中,最先發(fā)生改變的是
 

(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后,單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖.據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
.單株鮮重在蔗糖濃度較高時(shí)會(huì)減小,從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
.據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
(能、不能)滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要.
(5)據(jù)圖推測(cè),若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應(yīng)
 
(降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.

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同步練習(xí)冊(cè)答案