【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖,下列敘述正確的是(　　)

A. 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②

B. 對(duì)過(guò)程①③或①④來(lái)說(shuō),能量只在①階段釋放

C. 人成熟的紅細(xì)胞②過(guò)程受抑制時(shí)會(huì)影響其對(duì)K+的吸收

D. 水稻田排水促進(jìn)水稻的過(guò)程②而抑制③

【答案】B

【解析】

A、①表示有氧呼吸第一階段，②表示有氧呼吸第二、三兩個(gè)階段，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中只能發(fā)生過(guò)程①，過(guò)程②發(fā)生在線粒體中，A錯(cuò)誤；

B、無(wú)氧呼吸只有在第一階段產(chǎn)生ATP，所以對(duì)過(guò)程①③或①④來(lái)說(shuō)，ATP只在①階段合成，B正確．

C、人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞器和細(xì)胞核，其在吸收K+的能量由無(wú)氧呼吸提供，②表示有氧呼吸第二、三兩個(gè)階段，所以②過(guò)程受抑制時(shí)不會(huì)影響其對(duì)K+的吸收，C錯(cuò)誤；

D、大多數(shù)植物無(wú)氧呼吸能夠產(chǎn)生酒精，少數(shù)植物器官如馬鈴薯塊莖和甜菜塊根無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，水稻田排水促進(jìn)水稻的過(guò)程②而抑制④，而非抑制③，D錯(cuò)誤；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是

A.病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但遺傳物質(zhì)和細(xì)胞生物一樣都是DNA

B.病毒的遺傳物質(zhì)主要位于擬核中

C.病毒的蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的

D.在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)T2噬菌體可以將其標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的一組是( )

①線粒體　②葉綠體　③高爾基體　④核糖體　⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)　⑥中心體

A. 與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是①②

B. 與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器只有③⑤

C. 不含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有④⑤⑥

D. 含有核酸的細(xì)胞器只有①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚�(gè)遺傳規(guī)律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料、豌豆體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀及基因在染色體上的分布(不考慮交叉互換)。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 丁個(gè)體自交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為9∶3∶3∶1

B. 甲、乙個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)亟沂咀杂山M合定律的實(shí)質(zhì)

C. 孟德?tīng)栍帽麄�(gè)體自交，其子代表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1，此屬于假說(shuō)—演繹法的提出假說(shuō)階段

D. 孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)—演繹法揭示基因的分離定律時(shí)，可以選甲、乙、丙、丁個(gè)體為材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生的物質(zhì)是（）

A. 抗體和呼吸酶 B. 胰島素和胰高血糖素

C. 雄激素和促性腺激素 D. 甲狀腺激素和唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某種生物的細(xì)胞核示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 在衰老的細(xì)胞中，細(xì)胞核體積減小，核膜內(nèi)折，①收縮，染色加深

B. 圖示①由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期有兩種存在狀態(tài)

C. 圖示②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化

D. 圖中③為核孔，蛋白質(zhì)、DNA和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)③進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫(huà)出了如圖示意圖，下列相關(guān)分析正確的是

A. 若圖Ⅰ所示為食物網(wǎng)，生產(chǎn)者是F，G代表分解者

B. 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關(guān)系，甲是組織液，當(dāng)人感染了某病毒痊愈后，能在甲中發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞

C. 野外生存訓(xùn)練時(shí)，探險(xiǎn)者食用了饅頭，由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素

D. 若圖Ⅲ表示碳循環(huán)，B代表大氣中的C02庫(kù)，C表示消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為中華大蟾蜍部分細(xì)胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷，下列敘述不正確的是

A. 用中華大蟾蜍的睪丸作材料制作裝片，在顯微鏡下有可能觀察到圖中三種物像

B. 甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂，最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXCXC

C. 丙細(xì)胞表示的是次級(jí)卵母細(xì)胞后期分裂圖像，產(chǎn)生的子細(xì)胞是第二極體和卵細(xì)胞

D. 由圖甲到圖乙不可能發(fā)生基因重組，而由圖甲到圖丙可能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PCR技術(shù)用于 （ ）

A.基因表達(dá)B.酶促反應(yīng)C.細(xì)胞增殖D.基因擴(kuò)增

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同步練習(xí)冊(cè)答案