A. | 銀狐體色有白斑對(duì)無(wú)白斑為顯性 | |
B. | 可以利用測(cè)交的方法獲得純種白斑銀狐 | |
C. | 控制白斑的基因純合時(shí)胚胎致死 | |
D. | 白斑銀狐只有一種基因型 |
分析 根據(jù)題意分析可知:讓白斑銀狐自由交配,后代白斑銀狐:灰色銀狐=2:1,說(shuō)明后代出現(xiàn)性狀分離,可判斷白斑銀狐對(duì)灰色銀狐為顯性;根據(jù)白斑銀狐自由交配,后代白斑銀狐:灰色銀狐為2:1的比例,說(shuō)明顯性純合個(gè)體不能存活,即白斑銀狐只有雜合體.
解答 解:A、白斑銀狐自由交配的后代出現(xiàn)性狀分離,說(shuō)明白斑對(duì)灰色是顯性,A正確;
B、根據(jù)后代白斑銀狐:灰色銀狐=2:1,說(shuō)明純合白斑銀狐在胚胎時(shí)致死,因此無(wú)法利用測(cè)交的方法獲得純種白斑銀狐,B錯(cuò)誤;
C、由于后代白斑銀狐:灰色銀狐=2:1,說(shuō)明純合白斑銀狐在胚胎時(shí)致死,C正確;
D、由于后代白斑銀狐:灰色銀狐=2:1,說(shuō)明純合白斑銀狐在胚胎時(shí)致死,說(shuō)明白斑只有雜合子一種,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)真核生物中,下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是( )
A.植物細(xì)胞間的胞間連絲體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
B.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C.生物膜都主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)功能
D.有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式即為主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
注射的激素 | 生理反應(yīng) |
Ⅰ | 出現(xiàn)低血糖癥狀,甚至昏迷 |
Ⅱ | 蛋白質(zhì)合成加快,軟骨生長(zhǎng)明顯 |
Ⅲ | 呼吸、心率加快,體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
A. | 胰島素、生長(zhǎng)激素、腎上腺激素 | B. | 生長(zhǎng)激素、胰島素、腎上腺激素 | ||
C. | 甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素 | D. | 胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從進(jìn)化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)成分看,這種蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者 | |
C. | 該地區(qū)的蜣螂、蜈蚣、千足蟲和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 該題中有2條食物鏈,即蜈蚣→蜣螂和千足蟲→蜣螂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 都可以 |
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