A. | 在Ⅲ曲線與時間軸交點(diǎn)c和e時,光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等 | |
B. | 植物從b點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用 | |
C. | 在從c點(diǎn)開始合成有機(jī)物,到e點(diǎn)有機(jī)物的合成終止 | |
D. | 增大曲線Ⅲ與時間軸所圍成的正面積措施包括提高光照強(qiáng)度,CO2濃度和充足的水分供應(yīng) |
分析 據(jù)圖分析:分析這類曲線時注意幾個交點(diǎn)及曲線的升降變化.Ⅲ曲線與Y軸的交點(diǎn)表示呼吸作用,它與溫度有關(guān).溫度降低,呼吸作用量降低;它與時間軸的交點(diǎn)表示光合作用和呼吸作用相等.當(dāng)有光時及開始進(jìn)行光合作用,不過在c點(diǎn)時間前強(qiáng)度低于呼吸作用,所以在c點(diǎn)前已經(jīng)開始合成有機(jī)物了.
解答 解:A、Ⅲ為植物吸收CO2的變化曲線,植物體細(xì)胞內(nèi)可以進(jìn)行與CO2變化有關(guān)的光合作用、呼吸作用兩個過程,c、e兩個交點(diǎn)CO2吸收量為0,實(shí)質(zhì)是光合作用吸收CO2=呼吸作用釋放的CO2,A正確;
B、據(jù)圖分析,植物從b點(diǎn)開始有光照,開始進(jìn)行光合作用,B正確;
C、c、e是光合作用吸收CO2=呼吸作用釋放的CO2,所以光合作用開始點(diǎn)在c點(diǎn)前,終止點(diǎn)在e點(diǎn)后,C錯誤;
D、曲線Ⅲ與橫軸圍成的正面積為光合作用凈產(chǎn)量,所以改善影響光合作用的條件的措施,有利于增大正面積,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等知識,要求考生能從題中曲線獲取信息,并運(yùn)用所學(xué)知識對信息進(jìn)行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
分生 組織部分 | 周期總時間 | 間期 | ||
G1 | S | G2 | ||
莖中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側(cè)枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲是一種不具有細(xì)胞核和各種復(fù)雜細(xì)胞器的單細(xì)胞生物 | |
B. | 瘧原蟲侵入宿主的紅細(xì)胞后,內(nèi)環(huán)境中的抗體對其不起作用 | |
C. | 青蒿紊干擾瘧原蟲的膜系統(tǒng),將導(dǎo)致該蟲的ATP合成完全受阻 | |
D. | 人體未成熟紅細(xì)胞是制備純凈細(xì)胞膜的理想實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性別比例 | B. | 年齡組成 | C. | 出生率和死亡率 | D. | 遷入率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多起點(diǎn)、雙向的DNA復(fù)制可以大大提高復(fù)制的效率 | |
B. | 因?yàn)楹四さ拇嬖谑购嘶蜣D(zhuǎn)錄和翻譯在不同的時間空間進(jìn)行 | |
C. | DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上 | |
D. | 在細(xì)胞周期中,mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1植株上的種子種皮都是灰色 | |
B. | F2植株上的種子種皮灰色:白色=3:1 | |
C. | F1植株上的種子胚有三種基因型,胚乳有4種基因型 | |
D. | F2植株上的種子胚是純合子的可能性是$\frac{1}{2}$ |
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