分析 1、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)..
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
3、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
4、分析題圖:
圖1表示H+與O2反應(yīng)生成H2O,表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段,真核細(xì)胞中該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線粒體內(nèi)膜,原核細(xì)胞中該生物膜是質(zhì)膜;
圖2表示信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,表示生物膜具有信息交流的功能,其中上面有糖蛋白,說(shuō)明上面是細(xì)胞膜的外側(cè);
圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應(yīng),發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜.
解答 解:(1)圖1中氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP,表示有氧呼吸第三階段,其主要的生理意義在于為生命活動(dòng)供能,另一生理意義是為其它物質(zhì)的合成提供原料.
(2)圖2中存在3種信號(hào)分子,但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說(shuō)明一種受體只能與一定的信號(hào)分子結(jié)合,體現(xiàn)了受體蛋白具有特異性.
(3)圖3所示的膜能將H2O分解(光解)成H+與O2,發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜,該過(guò)程產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原.
(4)圖1生物膜中的還原性氫和氧氣可進(jìn)行跨膜運(yùn)輸、圖2生物膜中的受體蛋白可與一定的信號(hào)分子結(jié)合而進(jìn)行信息傳遞、圖3中的生物膜可實(shí)現(xiàn)將光能固定下來(lái)用于水的光解和合成ATP,說(shuō)明生物膜具有跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等功能.
故答案為:
(1)有氧呼吸第三階段 為其它物質(zhì)的合成提供原料
(2)受體蛋白具有特異性
(3)類囊體膜 暗反應(yīng)
(4)跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過(guò)程及細(xì)胞膜的功能等知識(shí),考生識(shí)記光合作用和呼吸作用的過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞自噬與細(xì)胞凋亡過(guò)程都受到基因的控制 | |
B. | 當(dāng)正常細(xì)胞無(wú)法獲取足夠營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí),自噬過(guò)程將減弱 | |
C. | 細(xì)胞自噬是通過(guò)吞噬細(xì)胞裂解靶細(xì)胞的過(guò)程 | |
D. | 細(xì)胞通過(guò)自噬作用破壞衰老、癌變的細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的自我更新 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物體可以完成下列反應(yīng)(其中◇o代表不同的單糖),其中◇﹣○代表的二糖可能是( )
◇﹣○+水◇+○
A.麥芽糖 B.乳糖 C.蔗糖 D.B和C
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 脂質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 糖類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本、最核心的元素 | |
B. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的O全部來(lái)自羧基 | |
C. | 激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動(dòng),但激素并不都是蛋白質(zhì) | |
D. | 在人的一生中,細(xì)胞中的$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的值逐漸下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本單位都是氨基酸 | B. | 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | ||
C. | 酶具有高效性和專一性 | D. | 每種酶都具有最適溫度和最適PH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 包扎傷口,透氣紗布,抑制厭氧菌的大量繁殖 | |
B. | 用乳酸菌制作酸奶,先通氣,后密封,加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 | |
C. | 水果保鮮,低溫,降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸 | |
D. | 栽種莊稼,疏松土壤,促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只要保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動(dòng) | |
B. | 原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其余的與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別 | |
C. | 破壞唾液腺細(xì)胞的核仁不會(huì)影響唾液淀粉酶的合成和分泌 | |
D. | 具有多個(gè)細(xì)胞核的細(xì)胞仍能正常生活 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小狗用舌頭舔自己的傷口,這有助于防止傷口感染,因?yàn)楣返耐僖褐泻校?)
A.唾液淀粉酶 B.溶菌酶 C.淋巴細(xì)胞 D.吞噬細(xì)胞
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