分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時(shí),檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時(shí),為排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需要先通過(guò)10%的NaOH溶液除去CO2,所以實(shí)驗(yàn)裝置的順序?yàn)閏→a→b(或c→b→a→b).在無(wú)氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要d→b即可.
解答 解:(1)有氧條件需要通入空氣,但應(yīng)先除去CO2以排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)造成的干擾,最后產(chǎn)生的二氧化碳可用澄清石灰水檢測(cè),因此實(shí)驗(yàn)裝置排序應(yīng)為c→a→b(c→b→a→b);無(wú)氧條件應(yīng)密封,所以實(shí)驗(yàn)裝置排序?yàn)閐→b.
(2)裝置瓶c中裝入的是NaOH溶液,進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的氣體先通過(guò)該溶液再排出,這樣可吸收空氣中的CO2,避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾,b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替.
(3)d封口放置一段時(shí)間后,酵母菌會(huì)將瓶中的氧氣消耗完,造成無(wú)氧環(huán)境.再連通b,就可以確保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的.
(4)如果兩裝置的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定都能使酸性重鉻酸鉀溶液變成灰綠色,說(shuō)明都產(chǎn)生了酒精,有氧呼吸裝置產(chǎn)生的可能原因是通入的氧氣量不足.因此改進(jìn)措施是增加通入氧氣的量,確保酵母菌進(jìn)行有氧呼吸.
(5)由題圖曲線可知,氧氣濃度為a時(shí),酒精的產(chǎn)生量是6,二氧化碳的產(chǎn)生量是15,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比是[(15-6)÷6]:(6÷2)=1:2,即酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖占葡萄糖總消耗量的$\frac{2}{3}$.
故答案為:
(1)c→a→b(c→b→a→b) d→b
(2)吸收通入空氣中的CO2,避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾 溴麝香草酚藍(lán)水溶液
(3)使酵母菌消耗完瓶中的氧氣,造成無(wú)氧環(huán)境
(4)通入的氧氣量不足 增加通入氧氣的量
(5)$\frac{2}{3}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置圖的分析、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液 | |
B. | 光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液 | |
C. | 黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液 | |
D. | 黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
地塊 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
施肥情況 | 尿素 | 磷酸二氫鉀 | 磷酸二氫銨 | 硫酸銨 | 不施肥 |
小麥?zhǔn)斋@量(千克) | 55.56 | 65.26 | 56.88 | 55.44 | 55.11 |
A. | N | B. | K | C. | P | D. | S |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸與有氧呼吸是兩個(gè)截然不同的生理過(guò)程 | |
B. | 劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,人體內(nèi)的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物 | |
C. | 無(wú)氧呼吸第一階段和第二階段都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 | |
D. | 無(wú)氧呼吸中葡萄糖中的化學(xué)能除轉(zhuǎn)移至ATP外,其余的都儲(chǔ)存在酒精或乳酸中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三項(xiàng) | B. | 四項(xiàng) | C. | 五項(xiàng) | D. | 六項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要由施萊登和施旺創(chuàng)立 | |
B. | 其內(nèi)容之一是“一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并有細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成” | |
C. | “細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充 | |
D. | 英國(guó)科學(xué)家虎克(R.HOOKE)既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是命名者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淋巴瘤細(xì)胞是濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞正常分裂分化的結(jié)果 | |
B. | 淋巴瘤細(xì)胞的形成過(guò)程中存在基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 淋巴瘤細(xì)胞膜上的糖蛋白比濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞多 | |
D. | 淋巴瘤細(xì)胞的細(xì)胞周期比濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②⑤ | C. | ①③④ | D. | ②③⑤ |
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