7.孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的推理方法叫假說(shuō)-演繹法.我們知道,在我國(guó)人群中紅綠色盲中男性發(fā)病率為7%.這個(gè)數(shù)據(jù)的獲得是通過(guò)遺傳調(diào)查得到的.

分析 孟德?tīng)柕募僬f(shuō)--演繹法:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問(wèn)題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);
⑤得出結(jié)論(分離定律的本質(zhì)).

解答 解:孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)假說(shuō)-演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的推理方法屬于假說(shuō)-演繹法.我們知道,在我國(guó)人群中紅綠色盲中男性發(fā)病率為7%.這個(gè)數(shù)據(jù)的獲得是通過(guò)遺傳調(diào)查得到的數(shù)據(jù)推算出來(lái)的.
故答案為:
假說(shuō)-演繹法   遺傳調(diào)查

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋?zhuān)僬f(shuō)),要掌握孟德?tīng)栻?yàn)證其假說(shuō)的方法和孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍等,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖有關(guān)生物變異來(lái)源概念圖的敘述,不正確的是( )

A.產(chǎn)生鐮刀形細(xì)胞貧血癥的直接原因是圖中的④的替換

B.圖中⑤過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期

C.表中的①②可分別表示為基因突變和基因重組

D.③的結(jié)構(gòu)改變不一定會(huì)造成生物性狀的改變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者從熱泉中的嗜熱菌中提取了高溫淀粉酶,有關(guān)高溫淀粉酶的實(shí)驗(yàn)研究如下圖所示。(殘余酶活性是指將酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)時(shí)間,然后在最適溫度下測(cè)得的酶活性)。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A.該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測(cè)出活性

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明使用該酶的最佳溫度是80℃

C.曲線②各數(shù)據(jù)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是在80℃時(shí)測(cè)得的

D.低于最適溫度下保溫不影響殘余酶活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( 。
A.ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的能源“通貨”,在細(xì)胞中大量?jī)?chǔ)備
B.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化為可逆反應(yīng)
C.ATP中含有腺嘌呤、磷酸基和脫氧核糖
D.高等植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP不一定需要葉綠體參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.為了促進(jìn)根細(xì)胞對(duì)土壤溶液中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素的吸收,生產(chǎn)中常用的有效措施是( 。
A.適量施肥B.適時(shí)摘心C.適時(shí)松土D.適時(shí)澆灌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A.巨噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌,必須有抗體參加
B.B細(xì)胞和T細(xì)胞所含的基因不同,功能也不同
C.先天性胸腺發(fā)育不全的患者,細(xì)胞免疫和體液免疫都受影響
D.漿細(xì)胞只能由B細(xì)胞分化而來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某基因的堿基序列為:,下列變化對(duì)其控制合成的多肽影響最大的是(不考慮終止密碼子)( 。
A.第6位的C被替換為T(mén)B.第9位與第10位之間插入1個(gè)T
C.第100、101、102位被替換為T(mén)TTD.第103至105位缺失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響.有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度,見(jiàn)下左圖;
實(shí)驗(yàn)二:用14CO2飼喂葉片,測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量,見(jiàn)下圖.

(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,是具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì),植物體內(nèi)具有此效應(yīng)的物質(zhì)除IAA外,還有苯乙酸和吲哚丁酸.
(2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,其原因是涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng).
(3)實(shí)驗(yàn)二中,14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先合成的有機(jī)物是C3化合物.a(chǎn)、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多.
(4)結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅱ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組等于(大于/小于/等于)Ⅱ組,去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組,請(qǐng)對(duì)些結(jié)果提出合理的假設(shè):II組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.對(duì)一條多膚鏈分析得知,其含有201個(gè)C,348個(gè)H,62個(gè)O,53個(gè)N,且含有3個(gè)-NH2和2個(gè)-COOH,則構(gòu)成該多肽的氨基酸數(shù)目為( 。
A.199B.340C.58D.51

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