樹(shù)林中,陽(yáng)光穿過(guò)枝葉的空隙,會(huì)在地上投下光斑,它們隨著太陽(yáng)的偏移和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng).下圖顯示在實(shí)驗(yàn)時(shí)人工光斑照射某植物葉片前后,測(cè)得CO2 吸收速率和O2 釋放速率的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)描述光斑開(kāi)始照射后的5 秒內(nèi),O2釋放速率和CO2 吸收速率的變化:
 

(2)CD 段O2釋放速率迅速恢復(fù)原水平的原因是
 
,C02吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是
 

(3)光斑實(shí)驗(yàn)研究表明,制約O2釋放速率的因素是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:分析曲線時(shí),圖中光斑開(kāi)始和光斑移開(kāi)是氧氣和二氧化碳量變化的原因.光合作用過(guò)程中,有光照先有光反應(yīng),因此圖中氧氣釋放先增加,暗反應(yīng)中二氧化碳吸收在后.光照停止后,但是光反應(yīng)生成的ATP和[H]還在,使暗反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行.O2釋放速率代表光反應(yīng)速率(虛線),CO2吸收速率代表暗反應(yīng)速率(實(shí)線),“光斑”照射前,有O2釋放,說(shuō)明光合作用大于呼吸速率.
解答: 解:(1)光斑開(kāi)始照射后的5秒內(nèi),圖中可以看出,O2釋放速率快速增加,CO2吸收速率緩慢上升.
(2)圖中可以看出,40S時(shí)圖中光斑移開(kāi),CD段O2釋放速率迅速恢復(fù)至原水平.而此時(shí)有光斑期間積累了大量的ATP和NADPH,可使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間,因此仍有C02吸收.
(3)從光斑開(kāi)始照射到A點(diǎn)制約O2釋放速率的因素主要是光照強(qiáng)度,從A到C點(diǎn)表明制約O2釋放速率的因素主要是碳反應(yīng)的速率.
故答案為:
(l)氧氣釋放速率急劇上升,二氧化碳吸收速率上升相對(duì)緩慢
(2)隨著光斑的移開(kāi),光照強(qiáng)度降低到原有水平,光反應(yīng)速率下降
光斑照射期間積累的ATP和[H],可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間
(3)光照強(qiáng)度
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,屬于考綱中理解層次的要求,旨在考查影響光合作用速率的環(huán)境因素,要求考生具有一定的識(shí)圖能力、以及圖文轉(zhuǎn)換能力,明確氧氣是由光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生的,而二氧化碳吸收發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是一種常見(jiàn)的昆蟲(chóng),常作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
I.果蠅的某一相對(duì)性狀由等位基因(N,n)控制,其中某一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子使死(注:NN,XnXn,XNY等均視為純合子).有人用一對(duì)果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
染色體上的
 
基因.讓F1代果蠅隨機(jī)交配,理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為
 
(用分?jǐn)?shù)表示).
II.生物中缺失一條染色體的個(gè)數(shù)叫單體(2n-1).大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活,但在黑腹果蠅(2n=8)中,點(diǎn)狀染色體(4號(hào)染色體)缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代,可以用來(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究,
(1)某果蠅體細(xì)胞染色體組成如右圖,則該果蠅的性別是
 

(2)4號(hào)染色體單體果蠅所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為
 

(3)果蠅群體中存在短肢個(gè)體,短肢基因位于常染色體上,將短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1,F(xiàn)1自由交配得F2,子代的表現(xiàn)型及比例如下表:
短肢 正常肢
F1 0 85
F2 79 245
現(xiàn)利用非單體的正常短肢果蠅與正常肢(純合)4號(hào)染色單體果蠅交配,探究短肢基因是否位于4號(hào)染色體上.請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①正常的短肢果蠅個(gè)體與正常肢(純合)4號(hào)染色體果蠅交配,獲得子代;
②統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn),并記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
a.若
 
,則說(shuō)明短肢基因位于4號(hào)染色體上;
b.若子代全為正常肢果蠅,則說(shuō)明短肢基因不位于4號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有兩組純種小麥品種,一個(gè)是高稈抗銹�。―DTT),一個(gè)是矮稈不抗銹病(ddtt).現(xiàn)將這兩個(gè)品種進(jìn)行下列三組實(shí)驗(yàn):
假如以上三組實(shí)驗(yàn)都有矮稈抗銹病出現(xiàn),分析以下問(wèn)題:

(1)A組所得矮抗類(lèi)型的基因型是
 
 
;B組所得矮抗類(lèi)型的基因型是
 

(2)C組獲得矮抗是由于發(fā)生了基因突變.但一般說(shuō)來(lái),這種情況不容易發(fā)生,因?yàn)?div id="e6q4ibo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)A組F2中的矮抗類(lèi)型不能直接用作大田栽種,原因是
 

(4)B組獲得的矮抗類(lèi)型也不能直接利用,原因是
 
,但通過(guò)
 
處理,可以直接產(chǎn)生理想的矮抗品種,其基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白血病是一種惡性血液病.目前主要通過(guò)骨髓移植治療白血病,而造血干細(xì)胞配型是骨髓移植能否成功的關(guān)鍵.
(1)白血病等惡性腫瘤細(xì)胞具有能夠無(wú)限增殖,
 
發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少導(dǎo)致在體內(nèi)易分散轉(zhuǎn)移等特征.
(2)據(jù)調(diào)查1930年至1990年男性肺癌的死亡率逐年提高,從人類(lèi)生活習(xí)慣分析可能是由于
 
導(dǎo)致
 
發(fā)生突變,從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變.
(3)干細(xì)胞包括胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞能通過(guò)
 
 
形成各種組織器官,理論上表明胚胎干細(xì)胞具有
 
性.
(4)人的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過(guò)程中,約有50%的細(xì)胞發(fā)生程序性死亡.你認(rèn)為人的表皮細(xì)胞中具有控制細(xì)胞程序性死亡的基因嗎?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

屈腿反射是一種保護(hù)性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷.圖1表示屈反射的反射弧,圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大.請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題.

(1)圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
;請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動(dòng)方向
 
.在完成一次信息傳遞之后,圖2中的
 
(填數(shù)字)將很快被分解.
(2)皮膚感受器受針扎之后,經(jīng)過(guò)
 
(填寫(xiě)字母)將興奮傳入中樞,經(jīng)過(guò)中樞的分析處理之后將信息傳出,①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是
 
,②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是
 

(3)皮膚被針扎之后,會(huì)感覺(jué)到疼痛,這是因?yàn)?div id="p7hynfz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)某人因車(chē)禍致脊髓在頸部斷裂,導(dǎo)致高位截癱,用針刺該患者腳部皮膚,被刺的腿的伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是
 
,
 
(“收縮”或“舒張”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.如圖是酵母菌的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中[4]的化學(xué)成分主要包括
 
,其功能特性為
 

(2)酵母菌的菌落常會(huì)散發(fā)出一股怡人的酒香味,相關(guān)的反應(yīng)式為
 

(3)下列坐標(biāo)圖分別是各環(huán)境因素對(duì)酵母菌繁殖速率(縱坐標(biāo)表示)的影響,其中錯(cuò)誤的是
 


(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分考慮,自然界中的酵母菌一般屬于
 
 

Ⅱ.利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿,具有廣闊的應(yīng)用前景.但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低,某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造,以獲得高效菌株.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)配置固體培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 
,將野生菌株接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上.
(2)立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射,其目的是
 

(3)菌落形成后,加入碘液,觀察菌落周?chē)囵B(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。�?chē)霈F(xiàn)
 
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落,經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng),污水排放量增加.為解決杭州市生活飲用水問(wèn)題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地.下面為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)輸入該人工濕地的總能量為
 
和水中原有有機(jī)物的化學(xué)能.
(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)某化工廠違規(guī)排放大量污水,引起部分浮游動(dòng)物死亡,進(jìn)一步加重了污染,進(jìn)而導(dǎo)致更多生物死亡,該過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)在人工干預(yù)下,濕地物種逐漸豐富,這屬于群落的
 
演替.若沒(méi)有人工干預(yù),該濕地最終將發(fā)育成亞熱帶常綠闊葉林,這主要是由當(dāng)?shù)氐?div id="lngvoev" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
決定.
(5)在圖中,用箭頭和必要的文字表示能量的流動(dòng)方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西瓜消暑解渴,深受百姓喜愛(ài),其中果皮深綠(G)對(duì)淺綠(g)為顯性,大子(B)對(duì)小子(b)為顯性,紅瓤(R)對(duì)黃瓤(r)為顯性,三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上.已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面的幾種育種方法流程圖回答有關(guān)問(wèn)題.
注:甲為深綠皮黃瓤小子,乙為淺綠皮紅瓤大子,且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳.
(1)通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A時(shí)用到的試劑1是
 

(2)②過(guò)程常用的試劑2是
 
;通過(guò)③過(guò)程得到無(wú)子西瓜B與通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A,從產(chǎn)生變異的來(lái)源來(lái)看,③過(guò)程屬于
 

(3)若甲、乙為親本,通過(guò)雜交獲得F1,F(xiàn)1相互受粉得到F2,該過(guò)程的育種方式為
 

(4)⑦過(guò)程常用試劑是
 
,通過(guò)⑧過(guò)程獲得的單倍體植株中擁有的染色體數(shù)是
 

(5)若將四倍體西瓜(gggg)和二倍體西瓜(GG)間行種植,結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子,播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體.那么,能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢?
請(qǐng)用遺傳圖解解釋?zhuān)?br />說(shuō)明:四倍體植株上所結(jié)西瓜為
 
色,將種子種下發(fā)育成植株,其植株結(jié)出的西瓜如果果皮顏色為深綠色,則該植株是
 
倍體.
闁绘劗鎳撻崵顔句沪閺囩偟纾婚悗鐟版湰閺嗭絾锛愬Ο鍏肩獥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

貓熊的精原細(xì)胞中有42條染色體,它的次級(jí)精母細(xì)胞處于后期時(shí)染色體組成最可能是( �。�
A、20條常染色體+X
B、20條常染色體+Y
C、40條常染色體+XY
D、40條常染色體+YY

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