如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用
 
染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:
 
.寫(xiě)出由P形成Ⅳ的肽鍵結(jié)構(gòu)
 
.可用
 
檢測(cè),呈現(xiàn)
 
色絡(luò)合物.
(4)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,Ⅳ多樣性的直接原因是
 
.根本原因是
 
具有多樣性
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 
考點(diǎn):糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.
解答: 解:(1)由圖可知,生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)為糖類(lèi),圖中X是單體為葡萄糖,Ⅰ是多聚體,在動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是糖原,植物細(xì)胞中主要是淀粉.
(2)圖中Ⅱ是DNA,Ⅲ是RNA,它們的基本單位分別是Y脫氧核糖核苷酸和Z核糖核苷酸.使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使DNA呈現(xiàn)綠色,RNA呈現(xiàn)為紅色.
(3)圖中Ⅳ為蛋白質(zhì),P為氨基酸,其通式,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且連接在同一個(gè)碳原子上.肽鍵結(jié)構(gòu)為--CO-NH--.可用雙縮脲試劑檢測(cè),呈現(xiàn)紫色絡(luò)合物.
(4)圖中P是氨基酸,從氨基酸的角度考慮,蛋白質(zhì)的多樣性是因?yàn)榻M成其氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同;根本原因是Ⅱ或DNA或基因具有多樣性.
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng),水的含量明顯減少.
故答案為:
(1)葡萄糖 淀粉 
(2)核糖核苷酸 甲基綠吡羅紅混合液   紅
(3)每個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且連接在同一個(gè)碳原子上--CO-NH--雙縮脲試劑(不帶試劑沒(méi)分)   紫色
(4)氨基酸的種類(lèi) 數(shù)量 排列順序 以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同Ⅱ或DNA或基因 
(5)水
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的所有生物
 
(填“是”或“不是,’)一個(gè)生物群落,原因是
 

(2)圖中
 
為生產(chǎn)者,在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)圖中戊和己的種間關(guān)系是
 
,甲和乙之間傳遞信息的類(lèi)型是
 

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病是一種常見(jiàn)病,且發(fā)病率有逐年增加的趨勢(shì),以致發(fā)達(dá)國(guó)家把它列為第3號(hào)“殺手”.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)目前,對(duì)糖尿病的治療,大多采用激素療法,所用激素為
 
,由
 
細(xì)胞分泌.
(2)目前檢測(cè)尿糖常用的試劑為
 
,糖尿遇該試劑加熱后呈
 
色.
(3)所用激素過(guò)去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取,數(shù)量有限,現(xiàn)大多采用基因工程的方法生產(chǎn)(如圖所示).
①4為
 

②獲得6,必須先用
 
切割2和4,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入適量的
 
方可形成.
③2的名稱(chēng)是
 
,在基因工程中通常被用作
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培育青霉素高產(chǎn)菌株、雜交培育矮稈抗病小麥、培育無(wú)子西瓜的原理依次是( 。
A、染色體變異、基因突變、基因重組
B、染色體變異、基因重組、基因突變
C、基因突變、基因重組、染色體變異
D、基因重組、染色體變異、基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、貯藏中的種子也含水分,但可保持休眠狀態(tài)
B、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
C、水從根系向地上部分運(yùn)輸與細(xì)胞壁有關(guān)
D、食鹽中加碘可預(yù)防地方性甲狀腺腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法不正確的是( 。
A、能產(chǎn)生多種新的基因型
B、非同源染色體上的等位基因之間可以重組
C、一般發(fā)生在有性生殖過(guò)程
D、是生物變異的根本來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)生物變異的敘述,正確的是(  )
A、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
B、三倍體無(wú)籽西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種
C、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
D、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的四個(gè)方框依次代表大腸桿菌、黑藻、酵母菌、藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列哪項(xiàng)屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)( 。
A、線粒體、葉綠體
B、核糖體、DNA
C、染色體、核糖體
D、細(xì)胞核、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下糖類(lèi)中不可以用斐林試劑鑒定的是( 。
A、葡萄糖B、果糖
C、蔗糖D、麥芽糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案