以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
B、三倍體無籽西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜屬同一物種
C、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
D、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因
考點(diǎn)：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：1、花藥離體培養(yǎng)過程中，不會(huì)有基因重組，因?yàn)樵撨^程不會(huì)涉及減數(shù)分裂而基因重組一般發(fā)生在減數(shù)分裂過程中．2、三倍體西瓜不能形成正常的配子，是因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)紊亂．
3、基因重組和染色體變異使DNA分子中基因發(fā)生改變，整個(gè)DNA中堿基序列可能發(fā)生改變．
4、基因重組是2對(duì)或2對(duì)以上的性狀，而Aa只有1對(duì)性狀，等位基因分離導(dǎo)致雜合子自交后代出現(xiàn)性狀分離．
解答： 解：A、花藥離體培養(yǎng)過程中細(xì)胞增殖方式是有絲分裂，沒有基因重組，A錯(cuò)誤；
B、三倍體西瓜的培育原理是染色體變異，三倍體西瓜不可育，與二倍體不是同一個(gè)物種，B錯(cuò)誤；
C、基因重組和染色體變異均使DNA分子中基因發(fā)生改變，整個(gè)DNA中堿基序列可能發(fā)生改變，C正確；
D、雜合子Aa只有一對(duì)等位基因，基因重組至少要有兩對(duì)等位基因，基因重組并未產(chǎn)生新基因，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律、染色體變異、基因突變和基因重組等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是健康成年人體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　　）
A、時(shí)間0-t1，產(chǎn)熱量大約等于散熱量，體溫維持在37℃左右
B、時(shí)間t1-t2，散熱量增加會(huì)引起體表溫度下降，導(dǎo)致下丘腦某些部位興奮
C、時(shí)間t2-t3，散熱量減少是機(jī)體體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果，此時(shí)汗腺分泌減少
D、時(shí)間t3以后，產(chǎn)熱量仍等于散熱量，甲狀腺激素分泌量也與t1之前相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

提高作物與家禽的產(chǎn)量，改良各種農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品的品質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)作物、畜牧品種的抗性事關(guān)民生大計(jì)，科學(xué)家通過各種育種方案實(shí)現(xiàn)了我們對(duì)這些產(chǎn)品的需求．請(qǐng)完成下列育種問題：
（1）雜交育種是一種最
 
的方法，它可將多個(gè)親本的性狀集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種，選種一般從F2開始的原因是
 
．
（2）為了能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得穩(wěn)定遺傳新品種，我們一般采用單倍體育種，該育種方案先需用
 
技術(shù)獲取單倍體，再用
 
溶液處理后選種即可．
（3）短時(shí)間內(nèi)能夠大量繁殖植物體的技術(shù)我們稱為
 
，利用植物體的細(xì)胞可培育出脫病毒植株．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服不親和的障礙，選擇的體細(xì)胞先用酶去除細(xì)胞壁后加了
 
溶液可誘導(dǎo)融合，再通過
 
和
 
過程可獲得雜交植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中X是
 
，Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）圖中Z是
 
，使用
 
染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色．
（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：
 
．寫出由P形成Ⅳ的肽鍵結(jié)構(gòu)
 
．可用
 
檢測(cè)，呈現(xiàn)
 
色絡(luò)合物．
（4）Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性，Ⅳ多樣性的直接原因是
 
．根本原因是
 
具有多樣性
（5）構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在病毒體內(nèi)的核糖體上合成的
B、該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中
C、甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)為核糖核酸
D、利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

無細(xì)胞蛋白表達(dá)系統(tǒng)（保留蛋白質(zhì)生物合成能力的細(xì)胞質(zhì)抽取物）只能利用外源的mRN合成蛋白質(zhì)．加入人工合成的序列為 UUUUUU…U、長(zhǎng)度為50個(gè)堿基的mRNA后，系統(tǒng)合成了苯丙氨酸的多聚肽．下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該蛋白表達(dá)系統(tǒng)中只含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、該蛋白表達(dá)系統(tǒng)內(nèi)可能無RNA聚合酶
C、苯丙氨酸的密碼子為 UUU
D、多聚肽的長(zhǎng)度為16個(gè)氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)必須從核孔進(jìn)出細(xì)胞核的是（　�。�
A、氨基酸B、葡萄糖
C、RNA聚合酶D、呼吸作用酶系

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)酵母菌時(shí)，培養(yǎng)基受到污染，不僅長(zhǎng)出酵母菌，還長(zhǎng)出了細(xì)菌和霉菌．這些微生物構(gòu)成了一個(gè)（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列兩種情形下，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5、NADPH、ATP短期含量應(yīng)分別是（　�。�
I．夏季中午光照最強(qiáng)時(shí)Ⅱ．將植物由光下移到蔭處
①C3含量升高    ②C3含量降低    ③C5含量升高     ④C5含量降低
⑤ATP含量降低   ⑥ATP含量升高   ⑦NADPH含量高   ⑧NADPH含量降低．
A、②③⑤⑧，①④⑥⑦
B、①④⑤⑧，②③⑥⑦
C、②③⑥⑧，①④⑤⑦
D、②③⑥⑦，①④⑤⑧

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