下列關(guān)于細(xì)胞器的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B、高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、植物細(xì)胞中的色素可分布于葉綠體或液泡中
D、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶類,能夠分解很多種物質(zhì),溶酶體被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”.
2、高爾基體在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成,在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物形成有關(guān).
3、植物液泡中也存在一些色素,如花青素.
4、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體.
解答: 解:A、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶類,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”、“消化系統(tǒng)”,A正確;
B、在植物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)的細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁過(guò)程與高爾基體有關(guān),B正確;
C、植物光合作用有關(guān)的色素分布于葉綠體中,液泡中也存在一些色素如花青素,C正確;
D、已知蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,酶的化學(xué)本質(zhì)大部分是蛋白質(zhì)和少量RNA,其中RNA在細(xì)胞核中合成;激素大部分是蛋白質(zhì),有的激素如性激素是脂質(zhì),在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能、線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于菊花莖切斷植物組織培養(yǎng)特點(diǎn)的是( 。
A、快速無(wú)性繁殖技術(shù)
B、能篩選具有優(yōu)良變異的新品種
C、不改變?cè)参锏幕蛐?/span>
D、需脫分化和再分化培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示四倍體蘭花葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)成植株的過(guò)程,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、①-③過(guò)程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂
B、①階段需要生長(zhǎng)素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素
C、愈傷組織細(xì)胞高度液泡化,排列疏松而無(wú)規(guī)則
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細(xì)胞有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種細(xì)胞的分裂屬于無(wú)絲分裂( 。
A、洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
B、人皮膚的再生過(guò)程
C、蛙的紅細(xì)胞的分裂
D、癌細(xì)胞的惡性增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的敘述中正確的是( 。
A、蛔蟲可以進(jìn)行有氧呼吸
B、長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
C、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、發(fā)酵和無(wú)氧呼吸為同一概念

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于脂肪鑒定的試劑和現(xiàn)象的說(shuō)法都正確的是(  )
A、蘇丹Ⅲ染液,紅色
B、雙縮脲試劑,紫色
C、蘇丹 IV染液,紅色
D、斐林試劑,磚紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)試某種恒溫動(dòng)物離體細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度(E)受溫度變化的影響,正確結(jié)果是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖示中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子
B、圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C、圖示中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D、此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌和藍(lán)藻是生物學(xué)習(xí)過(guò)程中常見的研究對(duì)象.
(1)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,一個(gè)酵母菌對(duì)應(yīng)
 
 
層次.
(2)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以
 
,把酵母菌細(xì)胞分為真核細(xì)胞,把藍(lán)藻細(xì)胞分為原核細(xì)胞.
(3)藍(lán)藻和酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是
 

A.細(xì)胞壁    B.細(xì)胞質(zhì)    C.細(xì)胞膜
(4)藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的
 
養(yǎng)生物.細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生生活的
 
養(yǎng)生物.

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