A. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白只分布于膜外側(cè) | |
B. | 細(xì)胞膜中的糖類只以糖蛋白的形式存在 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流均離不開糖蛋白 | |
D. | 糖蛋白是細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者 |
分析 細(xì)胞膜上的某些蛋白質(zhì)分子可在細(xì)胞膜外側(cè)與糖類結(jié)合形成糖蛋白,具有識(shí)別功能,但是有些糖類并不和蛋白質(zhì)結(jié)合,而是和脂類物質(zhì)結(jié)合,構(gòu)成糖脂.
解答 解:A、細(xì)胞膜上的糖蛋白只分布于膜外側(cè),可據(jù)此區(qū)分膜的內(nèi)外,A正確;
B、細(xì)胞膜中的有些糖類并不和蛋白質(zhì)結(jié)合,而是和脂類物質(zhì)結(jié)合,構(gòu)成糖脂,B錯(cuò)誤;
C、高等植物相鄰細(xì)胞之間可以形成胞間連絲進(jìn)行信息交流,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,蛋白質(zhì)是細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞膜上糖蛋白的分布和作用、細(xì)胞間的信息交流,屬于簡(jiǎn)單題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子在解旋酶和DNA水解酶的作用下進(jìn)行復(fù)制 | |
B. | 在復(fù)制過(guò)程中,復(fù)制和解旋是同時(shí)進(jìn)行的 | |
C. | 解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈 | |
D. | 兩條新的子鏈通過(guò)氫鍵形成一個(gè)新的DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察未經(jīng)染色的口腔上皮細(xì)胞時(shí),需要將視野調(diào)至稍暗,才有利于觀察 | |
B. | 換上高倍物鏡后,須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 | |
C. | 若要觀察的細(xì)胞位于視野的左上方則向右下方移動(dòng)裝片,該細(xì)胞即可移到視野中央 | |
D. | 10倍物鏡視野范圍內(nèi)充滿64個(gè)細(xì)胞,換用40倍物鏡后可觀察到16個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 預(yù)實(shí)驗(yàn)可以檢測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,以免浪費(fèi) | |
B. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究和某種群數(shù)量變化規(guī)律的研究均用到了模型建構(gòu)法 | |
C. | 孟德爾遺傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)一演繹法 | |
D. | 采用差速離心法將藍(lán)藻的各種細(xì)胞器分離開 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是n→m | |
B. | 細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、信息傳遞與4有密切關(guān)系 | |
C. | 適當(dāng)提高溫度將加快2和3的運(yùn)動(dòng)速度 | |
D. | 圖中4的基本組成單位為氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 密碼子存在于mRNA上,每個(gè)mRNA都有64種密碼子 | |
B. | 一種密碼子決定一種氨基酸,與一種反密碼子的堿基互補(bǔ) | |
C. | 同種mRNA在不同生物中的產(chǎn)物相同,表明密碼子具有簡(jiǎn)并性 | |
D. | 起始密碼子具有決定某種氨基酸與啟動(dòng)翻譯過(guò)程的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年江西省宜春市萬(wàn)載縣高考二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上,正中插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片,瓊脂被分成相等的兩部分(如圖).單側(cè)光照射后,瓊脂內(nèi)生長(zhǎng)素含量( )
A.左右相等 B.左多右少 C.左少右多 D.左右均無(wú)
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