A. | F1的雌果蠅中,純合體與雜交體的比例為1:1 | |
B. | 若F1中的黑身雌果蠅與黑身雄果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位于常染色體上 | |
C. | 若F1中的黑身雌果蠅與黃身雌果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位于X與Y上 | |
D. | 若F1中的黑身雄果蠅與黃身雄果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位只位于X染色體上 |
分析 一只黑身雌果蠅和一只黑身雄果蠅雜交,F(xiàn)1中的黑身和黃身個體的比例為3:1,可知黑身為顯性,黃身為隱性,遵循基因分離定律.假設(shè)黑身的基因?yàn)锳、黃身控制基因?yàn)閍,如果黑身和黃身受一對等位基因控制,位于常染色體上,則后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1,這說明親本的基因型為Aa×Aa.如果位于X染色體上,親本的基因型為XAXa×XAY→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAY、$\frac{1}{4}$XaY,即后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1;如果位于X與Y染色體同源部位上,假設(shè)親本的基因型為XAXa×XAYa→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAYa、$\frac{1}{4}$XaYa,即后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1;假設(shè)假設(shè)親本的基因型為XAXa×XaYA→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XaXa、$\frac{1}{4}$XAYA、$\frac{1}{4}$XaYA,即后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1.
解答 解:A、根據(jù)分析可知:如果不管是常染色體還是伴性遺傳,F(xiàn)1的雌果蠅中,純合體與雜交體的比例為1:1,A正確;
B、基因位于常染色體上,雌雄獲得相應(yīng)的性狀的概率相等,若F1中的黑身雌果蠅與黑身雄果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位于常染色體上,B正確;
C、如果位于X與Y染色體同源部位上,假設(shè)親本的基因型為XAXa×XAYa→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAYa、$\frac{1}{4}$XaYa,可以看出F1中的黑身雌果蠅與黃身雌果蠅的比例為1:1;假設(shè)假設(shè)親本的基因型為XAXa×XaYA→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XaXa、$\frac{1}{4}$XAYA、$\frac{1}{4}$XaYA,可以看出F1中的黑身雌果蠅與黃身雌果蠅的比例為1:1,C正確;
D、如果位于X染色體上,親本的基因型為XAXa×XAY→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAY、$\frac{1}{4}$XaY,即F1中的黑身雄果蠅與黃身雄果蠅的比例為1:1;如果位于X與Y染色體同源部位上,假設(shè)親本的基因型為XAXa×XAYa→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAYa、$\frac{1}{4}$XaYa,即F1中的黑身雄果蠅與黃身雄果蠅的比例為1:1,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查伴性遺傳的知識,要求考生掌握伴性遺傳的特點(diǎn),能正確分析題干,并能從中提取有效信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于種間競爭實(shí)例的是
A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露
B.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸
C.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少
D.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)(解析版) 題型:綜合題
為獲得果膠酶高產(chǎn)菌株,科研人員進(jìn)行了下列分離、篩選、鑒定工作。
(1)為分離果膠酶產(chǎn)生菌,科研人員配制了下表所示成分的培養(yǎng)基,該表空白處的兩種成分是 。制備的培養(yǎng)基常用 法進(jìn)行滅菌。
K2HPO4 | MgSO4 | NaNO3 | FeSO4 | 瓊脂 | ||
0.1g | 0.5g | 3g | 0.01g | 2g | 15g | 加至1L |
(2)科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中,震蕩混勻,制成懸液。為獲得較均勻分布的單菌落,還需要將懸液進(jìn)行 ,用 法接種于固體培養(yǎng)基上。接種后的培養(yǎng)基 狀態(tài)放人培養(yǎng)箱。
(3)選擇單菌落數(shù)目適宜的培養(yǎng)基,加入一定濃度的剛果紅溶液(果膠與剛果紅結(jié)合后顯紅色),一段時間后洗去培養(yǎng)基表面的剛果紅溶液,觀察并比較菌落和 直徑的比值,篩選果膠酶高產(chǎn)菌株。
(4)將獲得的菌株進(jìn)行液體培養(yǎng)后,從培養(yǎng)液的 (填“上清液”或“沉淀物”)獲得粗提的果膠酶。將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合,一定時間后測定吸光值來測定酶活性。進(jìn)行吸光值測定時,需將 與等量果膠溶液混合,作為實(shí)驗(yàn)的對照。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂 | B. | 固醇 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的A代表腺苷,由腺嘌呤和脫氧核糖構(gòu)成 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的耗能過程并非都由ATP直接供能 | |
C. | ATP和ADP都能接受和釋放能量 | |
D. | 不同生物體內(nèi),合成ATP所需要的能量來源相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程完成以后,產(chǎn)物中G的個數(shù)等于C的個數(shù) | |
B. | b過程中,轉(zhuǎn)運(yùn)1號氨基酸的RNA含有起始密碼子序列 | |
C. | b過程中,核糖體與mRNA的結(jié)合部位會形成兩個tRNA的結(jié)合位點(diǎn) | |
D. | 分生區(qū)細(xì)胞分裂中期不能進(jìn)行a過程,也不能進(jìn)行b過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定蛋白質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)只有斐林試劑的甲、乙液,可減少滴加斐林試劑乙液的量 | |
B. | 探究唾液淀粉酶的催化活性時,如發(fā)現(xiàn)試管中溶液pH為0.9時,可調(diào)至中性 | |
C. | 調(diào)查遺傳病發(fā)病率時,如發(fā)現(xiàn)樣本太少,可擴(kuò)大調(diào)查范圍,已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用 | |
D. | 提取光合作用色素實(shí)驗(yàn)中,如發(fā)現(xiàn)濾液顏色太淺,可往濾液中再添加適量CaCO3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量,則C可表示主動運(yùn)輸 | |
B. | 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量 則G可表示主動運(yùn)輸 | |
C. | 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體 蛋白,則C可表示主動運(yùn)輸 | |
D. | 如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體蛋白,則G可表示主動運(yùn)輸 |
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