2.已知果蠅的黑身和黃身受一對等位基因控制,一只黑身雌果蠅和一只黑身雄果蠅雜交,F(xiàn)1中的黑身和黃身個體的比例為3:1.下列分析錯誤的是( 。
A.F1的雌果蠅中,純合體與雜交體的比例為1:1
B.若F1中的黑身雌果蠅與黑身雄果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位于常染色體上
C.若F1中的黑身雌果蠅與黃身雌果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位于X與Y上
D.若F1中的黑身雄果蠅與黃身雄果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位只位于X染色體上

分析 一只黑身雌果蠅和一只黑身雄果蠅雜交,F(xiàn)1中的黑身和黃身個體的比例為3:1,可知黑身為顯性,黃身為隱性,遵循基因分離定律.假設(shè)黑身的基因?yàn)锳、黃身控制基因?yàn)閍,如果黑身和黃身受一對等位基因控制,位于常染色體上,則后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1,這說明親本的基因型為Aa×Aa.如果位于X染色體上,親本的基因型為XAXa×XAY→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAY、$\frac{1}{4}$XaY,即后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1;如果位于X與Y染色體同源部位上,假設(shè)親本的基因型為XAXa×XAYa→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAYa、$\frac{1}{4}$XaYa,即后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1;假設(shè)假設(shè)親本的基因型為XAXa×XaYA→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XaXa、$\frac{1}{4}$XAYA、$\frac{1}{4}$XaYA,即后代果蠅中黑身和黃身個體的比例為3:1.

解答 解:A、根據(jù)分析可知:如果不管是常染色體還是伴性遺傳,F(xiàn)1的雌果蠅中,純合體與雜交體的比例為1:1,A正確;
B、基因位于常染色體上,雌雄獲得相應(yīng)的性狀的概率相等,若F1中的黑身雌果蠅與黑身雄果蠅的比例為1:1,則相關(guān)基因位于常染色體上,B正確;
C、如果位于X與Y染色體同源部位上,假設(shè)親本的基因型為XAXa×XAYa→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAYa、$\frac{1}{4}$XaYa,可以看出F1中的黑身雌果蠅與黃身雌果蠅的比例為1:1;假設(shè)假設(shè)親本的基因型為XAXa×XaYA→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XaXa、$\frac{1}{4}$XAYA、$\frac{1}{4}$XaYA,可以看出F1中的黑身雌果蠅與黃身雌果蠅的比例為1:1,C正確;
D、如果位于X染色體上,親本的基因型為XAXa×XAY→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAY、$\frac{1}{4}$XaY,即F1中的黑身雄果蠅與黃身雄果蠅的比例為1:1;如果位于X與Y染色體同源部位上,假設(shè)親本的基因型為XAXa×XAYa→$\frac{1}{4}$XAXA、$\frac{1}{4}$XAXa、$\frac{1}{4}$XAYa、$\frac{1}{4}$XaYa,即F1中的黑身雄果蠅與黃身雄果蠅的比例為1:1,D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查伴性遺傳的知識,要求考生掌握伴性遺傳的特點(diǎn),能正確分析題干,并能從中提取有效信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于種間競爭實(shí)例的是

A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露

B.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸

C.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少

D.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)(解析版) 題型:綜合題

為獲得果膠酶高產(chǎn)菌株,科研人員進(jìn)行了下列分離、篩選、鑒定工作。

(1)為分離果膠酶產(chǎn)生菌,科研人員配制了下表所示成分的培養(yǎng)基,該表空白處的兩種成分是 。制備的培養(yǎng)基常用 法進(jìn)行滅菌。

K2HPO4

MgSO4

NaNO3

FeSO4

瓊脂

0.1g

0.5g

3g

0.01g

2g

15g

加至1L

(2)科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中,震蕩混勻,制成懸液。為獲得較均勻分布的單菌落,還需要將懸液進(jìn)行 ,用 法接種于固體培養(yǎng)基上。接種后的培養(yǎng)基 狀態(tài)放人培養(yǎng)箱。

(3)選擇單菌落數(shù)目適宜的培養(yǎng)基,加入一定濃度的剛果紅溶液(果膠與剛果紅結(jié)合后顯紅色),一段時間后洗去培養(yǎng)基表面的剛果紅溶液,觀察并比較菌落和 直徑的比值,篩選果膠酶高產(chǎn)菌株。

(4)將獲得的菌株進(jìn)行液體培養(yǎng)后,從培養(yǎng)液的 (填“上清液”或“沉淀物”)獲得粗提的果膠酶。將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合,一定時間后測定吸光值來測定酶活性。進(jìn)行吸光值測定時,需將 與等量果膠溶液混合,作為實(shí)驗(yàn)的對照。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.諾貝爾化學(xué)獎獲得者--赫爾什科和他的同事發(fā)明了一種新的科研方法,叫免疫化學(xué)法.若對細(xì)胞膜進(jìn)行化學(xué)免疫標(biāo)記,則標(biāo)記的物質(zhì)可能是( 。
A.磷脂B.固醇C.蛋白質(zhì)D.糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.ATP能直接為細(xì)胞生命活動供能.下列有關(guān)ATP的描述,正確的是( 。
A.ATP中的A代表腺苷,由腺嘌呤和脫氧核糖構(gòu)成
B.細(xì)胞內(nèi)的耗能過程并非都由ATP直接供能
C.ATP和ADP都能接受和釋放能量
D.不同生物體內(nèi),合成ATP所需要的能量來源相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖中a、b表示某生物體內(nèi)兩種生理過程.下列敘述正確的是( 。
A.a過程完成以后,產(chǎn)物中G的個數(shù)等于C的個數(shù)
B.b過程中,轉(zhuǎn)運(yùn)1號氨基酸的RNA含有起始密碼子序列
C.b過程中,核糖體與mRNA的結(jié)合部位會形成兩個tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
D.分生區(qū)細(xì)胞分裂中期不能進(jìn)行a過程,也不能進(jìn)行b過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)一般情況下不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果,但有的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查若能及時調(diào)整也能完成.下列有關(guān)敘述合理的是( 。
A.鑒定蛋白質(zhì)時,發(fā)現(xiàn)只有斐林試劑的甲、乙液,可減少滴加斐林試劑乙液的量
B.探究唾液淀粉酶的催化活性時,如發(fā)現(xiàn)試管中溶液pH為0.9時,可調(diào)至中性
C.調(diào)查遺傳病發(fā)病率時,如發(fā)現(xiàn)樣本太少,可擴(kuò)大調(diào)查范圍,已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用
D.提取光合作用色素實(shí)驗(yàn)中,如發(fā)現(xiàn)濾液顏色太淺,可往濾液中再添加適量CaCO3

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制是方式是半保留復(fù)制.
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是解旋酶,B是DNA聚合酶.
(3)圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,進(jìn)行的時間為有絲分裂間期.
(4)乙圖中,7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸.DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對,并且遵循堿基互補(bǔ)配對原則.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的分類圖.已知物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有胞吞、胞吐、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸,下列說法正確的是( 。
A.如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量,則C可表示主動運(yùn)輸
B.如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否消耗能量 則G可表示主動運(yùn)輸
C.如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體 蛋白,則C可表示主動運(yùn)輸
D.如A與B的分類標(biāo)準(zhǔn)為是否需要載體蛋白,則G可表示主動運(yùn)輸

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