圖中是兩個(gè)脫氧核苷酸之間的連接，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA分子是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和五碳糖交替排列，位于外側(cè)，2條核苷酸鏈之間的堿基通過氫鍵連接位于內(nèi)側(cè)，堿基之間的配對(duì)方式是A與T配對(duì)，G與C配對(duì)．
解答： 解：A、該脫氧核苷酸對(duì)不是反向的，A錯(cuò)誤；
B、該脫氧核苷酸對(duì)是反向的，且堿基的配對(duì)方式正確，B正確；
C、該脫氧核苷酸對(duì)不是反向的，C錯(cuò)誤；
D、該脫氧核苷酸對(duì)的五碳糖不是反向的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是脫氧核苷酸對(duì)的結(jié)構(gòu)，對(duì)于DNA分子反向平行特點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是（　�。�
A、施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度
B、加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量
C、陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量
D、用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

薩克斯將綠葉先在晴處放置幾小時(shí)，然后讓葉片一半曝光，另一半遮光．過一段時(shí)剛后，用碘蒸氣處理這片葉，結(jié)果只有曝光的一半呈藍(lán)色．本實(shí)驗(yàn)說明（　�。�
①光合作用需要二氧化碳    ②光合作用需要光    ③光合作用需要葉綠素
④光合作用放出氧氣        ⑤光合作用制造淀粉．
A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究植物a能不能移植到b地生長(zhǎng)，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物a細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
濃度（mol/L） 0.15 0.2 0.25 0.3
質(zhì)壁分離 不分離 剛分離 顯著 顯著
他們又測(cè)定了b地土壤溶液濃度，發(fā)現(xiàn)b地的土壤溶液的濃度適合植物a生長(zhǎng)，則b地土壤溶液的濃度最可能是（　�。�
A、≥0.2
B、0.15＜土壤溶液＜0.3
C、≤0.2
D、＜0.2

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科目：高中生物 來源： 題型：

切除小白鼠的垂體后，其血液中（　�。�
A、生長(zhǎng)激素減少、甲狀腺激素增多
B、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素均減少
C、生長(zhǎng)激素增多、甲狀腺激素減少
D、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素均增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，突觸完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為（　　）
A、電信號(hào)→電信號(hào)→電信號(hào)
B、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

初春受到寒流侵襲的梨樹花瓣大部分凋萎，有的甚至脫落，適宜的補(bǔ)救辦法是（　�。�
A、補(bǔ)給光照
B、整修枝條，剪去主枝
C、增加施肥
D、噴施一定濃度的生長(zhǎng)素溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示棉花的兩個(gè)品系的部分染色體及基因組成：Ⅰ、Ⅱ表示染色體，D為矮化基因，T為抗蟲基因，均為顯性，d為高桿基因．乙品系是通過基因工程獲得的品系．
（1）乙品系實(shí)現(xiàn)的原理是
 
．
（2）抗蟲基因的特性是因?yàn)門基因能控制合成有關(guān)的毒蛋白．T基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，首先RNA聚合酶與基因的
 
部位結(jié)合，基因的相應(yīng)片段雙螺旋解開，再進(jìn)行有關(guān)過程．剛轉(zhuǎn)錄的RNA需經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA，加工的場(chǎng)所是
 
．
（3）甲和乙雜交得到F1，F(xiàn)1基因型有
 
種．請(qǐng)畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級(jí)精母細(xì)胞后期圖（假設(shè)不發(fā)生交叉互換，只需畫出Ⅰ、Ⅱ染色體，要求標(biāo)出相應(yīng)基因，請(qǐng)畫在答題卷的虛線框內(nèi)）．
 

（4）棉花的纖維大多數(shù)為白色，但也存在彩色棉花．在某一個(gè)彩色棉花種群中，測(cè)得存在的基因型及表現(xiàn)型個(gè)體數(shù)如下表：

總數(shù)		 基因型、表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)
E+E+
（深紅色）		 E+E
（紅色）		 E+e
（淺紅色）		 EE
（灰色）		 Ee
（淺灰色）		 ee
（栗色）
760 180 230 0 120 230 0
市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎，現(xiàn)想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種，請(qǐng)用遺傳圖解表示該選育過程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、尿毒癥、組織水腫、乳酸中毒、“空調(diào)病”等都是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的病癥
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)
C、人的體溫高于或低于37.5攝氏度，則意味著內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

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