A、圖乙細胞不能進行DNA復(fù)制 |
B、圖甲細胞能形成細胞板 |
C、圖乙細胞不能完成細胞質(zhì)的分裂 |
D、圖甲表明處于分裂期的細胞占大多數(shù) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具有的 |
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次 |
C、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
D、生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動,能完整地表現(xiàn)出生命活動的最小生命系統(tǒng)是細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸 |
B、能通過體內(nèi)其它物質(zhì)轉(zhuǎn)變來的氨基酸 |
C、只能從食物中獲得的氨基酸 |
D、體內(nèi)細胞合成的部分氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同的核糖體可能翻譯出相同的多肽鏈 |
B、不同的組織細胞中表達的基因完全不同 |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時堿基互補配對方式完全不同 |
D、不同的氨基酸可能由同種tRNA運載 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 |
B、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
C、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗 |
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),也不能獨立生活 |
B、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),所以沒有生物特征 |
C、病毒必須在活細胞中繁殖 |
D、病毒一旦離開活細胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),c、d可以是體溫和滲透壓 |
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與 |
C、酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān) |
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是相對的,其維持自身穩(wěn)定的能力也是有限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該調(diào)節(jié)方式的特點是速度較緩慢、作用范圍較廣泛 |
B、如果分泌物是胰島素,則靶細胞可以為肝細胞 |
C、如果分泌細胞是胰島A細胞,則靶細胞不能為肝細胞 |
D、如果靶細胞為垂體細胞,則分泌細胞可以為甲狀腺細胞 |
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