分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1中:①表示細胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
圖2中:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動的距離代表細胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與產(chǎn)生乙裝置中KOH的作用是吸收細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動的距離代表細胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.
解答 解:(1)過程①②分別是呼吸作用的第一階段和無氧呼吸,場所都在細胞質(zhì)基質(zhì),所以相關(guān)酶也存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中.物質(zhì)E是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精,物質(zhì)B是二氧化碳.
(2)甲裝置放置了清水,不吸收二氧化碳,如發(fā)現(xiàn)墨滴不動,產(chǎn)生的二氧化碳正好與消耗的氧氣量相等,乙裝置放置了氫氧化鈉,吸收二氧化碳,墨滴左移,所以圖2裝置中發(fā)生了有氧呼吸(圖1中的①③④).如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,說明產(chǎn)生的二氧化碳大于氧氣的消耗量,乙裝置中墨滴不動,說明產(chǎn)生的二氧化碳被全部吸收,發(fā)生了無氧呼吸(圖1中的①②).
(3)甲裝置中液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,即氧氣消耗量-二氧化碳釋放量=20mm,乙裝置液滴移動的距離代表呼吸作用消耗氧氣的量,即細胞呼吸消耗氧氣量為200mm,所以呼吸熵=$\frac{200-20}{200}$=0.9.
(4)環(huán)境因素也會引起液滴的移動,因此為了校正誤差,需設(shè)置對照裝置,即大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子和清水,其他條件同實驗組.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì) 酒精 二氧化碳
(2)①③④①②
(3)0.9
(4)煮沸殺死的小麥種子和清水
點評 本題考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物,能準確判斷圖1中各過程及物質(zhì)的名稱;能正確分析細胞呼吸商的測定過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細胞有絲分裂實驗:取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察 | |
B. | 蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度 | |
C. | 制作生態(tài)瓶實驗:洗凈空瓶→裝入動植物→灌滿自來水→密封瓶口→放在陽光下 | |
D. | 溫度對酶活性的影響實驗:取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看,既是細胞層次也是個體層次 | |
B. | 具有與酵母菌結(jié)構(gòu)相似的細胞膜,其細胞器中A和T的數(shù)量相等 | |
C. | 用秋水仙素處理,可使其染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 細胞的體積越大,相對表面積就越大,物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②⑤ | C. | ③⑥ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液體a的蛋白質(zhì)含量最高 | B. | 細胞2中有的種類不消耗O2 | ||
C. | 液體c可能含有激素和消化酶 | D. | 細胞2的種類最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CCF1證明蚯蚓能產(chǎn)生細胞免疫 | |
B. | CCF1可引起蚯蚓的過敏反應(yīng),抵抗外來細胞的侵入 | |
C. | CCF1為蚯蚓進行體液免疫所分泌的抗體 | |
D. | CCF1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng) |
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