11．下列有關(guān)乳酸菌的敘述，正確的是（　�。�
A．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次
B．具有與酵母菌結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞膜，其細(xì)胞器中A和T的數(shù)量相等
C．用秋水仙素處理，可使其染色體數(shù)目加倍
D．細(xì)胞的體積越大，相對(duì)表面積就越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/td>

分析 乳酸菌是原核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色體；原核生物沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器；但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．

解答 解：A、乳酸菌是單細(xì)胞生物，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次，A正確；
B、乳酸菌是細(xì)菌，酵母菌是真菌，它們有結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞膜，但乳酸菌只含有核糖體一種細(xì)胞器，核糖體的主要成分是蛋白質(zhì)和RNA，而RNA中不含堿基T，因此乳酸菌細(xì)胞器中A和T的數(shù)量不相等，B錯(cuò)誤；
C、乳酸菌是細(xì)菌，屬于原核生物，其細(xì)胞中無(wú)染色體，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞的體積越大，相對(duì)表面積就越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降�，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，明確乳酸菌是細(xì)菌、原核生物，掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中的有關(guān)信息，回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題．

（1）如甲圖，當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正．
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳�，電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
（3）德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（乙圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來(lái)看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分．圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．則坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是3000cm/s．
（4）刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，神經(jīng)元才開(kāi)始興奮，并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化．
科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S8），測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是假設(shè)2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①②③具有核膜，因此屬于真核生物．
（2）圖中④的絕大數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生的異養(yǎng)型生物，而圖中的①⑤是自養(yǎng)型生物．
（3）圖①～⑤中的各種生物細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、核糖體．
（4）各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性．
（5）如果在顯微鏡下看到的衣藻結(jié)構(gòu)如圖①所示，實(shí)際鞭毛位置應(yīng)該在下側(cè)（填“上側(cè)”或“下側(cè)”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及其相互關(guān)系圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A為DNA，D為RNA．它徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、五碳糖、堿基．
（2）有些劣質(zhì)奶粉中摻入植物淀粉，嬰兒長(zhǎng)期食用會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良，并出現(xiàn)浮腫形成“大頭娃娃”．營(yíng)養(yǎng)不良主要是因?yàn)槿鄙賵D中的E（填字母）．
（3）物質(zhì)b是氨基酸．若某種E分子由n條肽鏈組成，物質(zhì)b的平均分子質(zhì)量為x，控制該種E分子合成的基因外顯子含y個(gè)堿基對(duì)，則該種E分子的相對(duì)分子質(zhì)量最大為$\frac{XY}{3}$-18（$\frac{Y}{3}$-n）．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D中方框內(nèi)填出①、②代表的元素．①NP、②N．
（5）圖中過(guò)程④⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是主要在細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．放射性同位素自顯影技術(shù)被用于研究細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA和RNA的變化．如圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂細(xì)胞各階段細(xì)胞中DNA和信使RNA的含量變化．試回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在放射性同位素標(biāo)記研究中，為區(qū)別DNA和RNA，最好選擇標(biāo)記的物質(zhì)依次是胸腺嘧啶脫氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸，研究中選擇的測(cè)量材料是根尖分生區(qū)部位，原因是根尖中只有分生區(qū)細(xì)胞可能分裂．
（2）在細(xì)胞分裂的a時(shí)期細(xì)胞中的mRNA主要用于指導(dǎo)與DNA復(fù)制有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成．試解釋處于分裂期的細(xì)胞中mRNA含量較低的最可能原因：分裂期細(xì)胞核DNA存在于高度螺旋化的染色體中，不能解旋、轉(zhuǎn)錄形成mRNA．
（3）圖示c時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為2：1：2，這種比例將維持到細(xì)胞分裂的后期才可能開(kāi)始變化．
（4）依據(jù)圖示，細(xì)胞中核糖體功能旺盛的時(shí)期可能是a、c．（填圖中字母）
（5）圖中細(xì)胞核DNA減半的原因是染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞核中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放的CO2量與吸收的O2量的比值（RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積）．如圖1表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2表示測(cè)定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中，催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，物質(zhì)E表示酒精，物質(zhì)B是二氧化碳．
（2）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的①③④（填序號(hào)）過(guò)程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的①②（填序號(hào)）過(guò)程．
（3）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移20mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.9．
（4）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置．對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子和清水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)，葉綠體攜帶的遺傳信息不能表達(dá)
B．線粒體只含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，葉綠體只含有與光合作用有關(guān)的酶
C．線粒體依靠?jī)?nèi)膜向內(nèi)折疊增大膜面積，葉綠體依靠類囊體堆疊增大膜面積
D．線粒體能夠完成有氧呼吸的全部反應(yīng)，葉綠體能夠完成光合作用的全部反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．把一小塊生物組織搗碎后化學(xué)分析，含水、蛋白質(zhì)、DNA和糖元，由此可判斷該生物是（　�。�
A．松樹B．松鼠C．病毒D．細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于調(diào)節(jié)人體血糖平衡的敘述，正確的是（　�。�
A．血糖含量升高使胰島A細(xì)胞分泌胰島素
B．胰島素能抑制肝糖原和血糖的分解
C．下丘腦的某一區(qū)域可通過(guò)腎上腺和胰島調(diào)節(jié)血糖含量
D．胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原的分解和血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)

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