17．某生物的雙鏈DNA分子共含有堿基700個(gè)，其中一條鏈上（A+T）：（C+G）=2.5，該DNA分子復(fù)制兩次需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是（　�。�
A．300 個(gè)B．750 個(gè)C．500 個(gè)D．600 個(gè)

分析 1、DNA分子的兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì)，且堿基之間遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，配對(duì)的堿基相等；由DNA分子中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知，C1=G2、G1=C2，A1=T2、T1=A2，因此雙鏈DNA分子中A1+T1占該鏈的比值與A2+T2占該單鏈的比值相等，且都與雙鏈DNA中的該比值相等；
2、DNA復(fù)制過(guò)程需要的某種脫氧核苷酸數(shù)=DNA分子復(fù)制后增加的DNA分子數(shù)×該DNA分子中該脫氧核苷酸上的堿基數(shù)．

解答 解：由題意知，已知一條單鏈中（A+T）：（G+C）=2.5，則雙鏈DNA分子中（A+T）：（G+C）=2.5，所以A+T=700×$\frac{2.5}{2.5+1}$=$\frac{5}{7}$=500個(gè)，又A=T，故T=250個(gè)；該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是（2×2-1）×250=750個(gè)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的計(jì)算，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲表示某種群遷入該生態(tài)統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)種群增長(zhǎng)倍率和時(shí)間的關(guān)系，圖乙是能量流動(dòng)示意圖，圖丙是有關(guān)的食物網(wǎng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲可知，種群密度在第40年時(shí)，達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）．種群密度在第10--30年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是逐漸增強(qiáng)．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)一年固定碳量為12×1019千克，1千克葡萄糖儲(chǔ)存1.6×104KJ能量，生產(chǎn)者一年細(xì)胞呼吸作用消耗葡萄糖8×1020千克，那么一年該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為16×1024kJkJ．
（3）圖乙中A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量．初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%．
（4）假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15g，至少需要消耗植物875 g．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代
B．染色常用的染液為0.01g/mL的龍膽紫溶液，也可用醋酸洋紅替代
C．最好選用分裂中期的圖象進(jìn)行觀察，此時(shí)染色體形態(tài)最清晰
D．低溫處理與觀察不能同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖根據(jù)松散學(xué)說(shuō)繪制一定濃度植物圖請(qǐng)分析回答：

（1）在生長(zhǎng)素的刺激下，H+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式跨膜進(jìn)入了細(xì)胞壁．生長(zhǎng)素發(fā)揮首先與細(xì)胞膜上受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（信息傳遞）功能．
（2）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，胚芽鞘尖端下部背光側(cè)伸長(zhǎng)更明顯，若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作縱切（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度，顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性：不能．
（3）能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是赤霉素，用適宜濃度該激素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期明顯變短，說(shuō)明該激素還具有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所不一定是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B．tRNA、mRNA、rRNA都參與該過(guò)程
C．酶的產(chǎn)生都要經(jīng)過(guò)該過(guò)程
D．轉(zhuǎn)運(yùn)每種氨基酸工具不一定有多種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是解旋酶，B是DNA聚合酶．
（3）圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體．
（4）乙圖中，7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（5）若用1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，釋放出來(lái)300個(gè)子代噬菌體．其中含 有32P的噬菌體所占的比例是$\frac{1}{150}$．
（6）若圖甲中的親代DNA分子含有100個(gè)堿基對(duì)，將該DNA分子放在含有用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中復(fù)制一次，則子代DNA分子的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加100．
（7）若圖乙中分親代DNA分子在復(fù)制時(shí)，一條鏈上的G變成了A，則該DNA分子經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，發(fā)生差錯(cuò)的DMA分子占DNA分子總數(shù)的$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．1783年，斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用時(shí)做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的巧妙之處在于（　�。�
A．排除了鳥的胃中物理性消化的干擾
B．證明了何種消化酶對(duì)食物起了消化作用
C．證明了胃對(duì)于食物只有化學(xué)性消化
D．證明了細(xì)胞代謝離不開消化酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三下學(xué)期第六次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)動(dòng)物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A．臨床上，常通過(guò)抽取血樣，來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病

B．各種動(dòng)物激素的合成是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物

C．激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用

D．激素調(diào)節(jié)是指由內(nèi)分泌器官或細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是某一物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1的四種膜蛋白中，起催化功能的是膜蛋白D．導(dǎo)致四種膜蛋白功能差異的根本原因是基因的不同．
（2）細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量，從而高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．與小腸上皮細(xì)胞分泌消化酶有關(guān)的細(xì)胞器有①、③、②、⑥（填序號(hào)）．
（3）圖2所示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸；體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的特點(diǎn)．
（4）圖2中C物質(zhì)是ATP，它在線粒體中經(jīng)有氧呼吸（生理過(guò)程）產(chǎn)生的．

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