如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況．圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向，單位為kcal/m3/年．下列說法正確的是（　　）
A、在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
B、分解者把來自各營養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境
C、消費(fèi)者營養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越多
D、人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí)，比利用其他營養(yǎng)級(jí)能獲得更多的能量
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減．圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為15000 kcal/m3/年，初級(jí)消費(fèi)者、初級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者固定的能量分別是1800 kcal/m3/年、250 kcal/m3/年、40 kcal/m3/年．
解答： 解：A、圖中可見入射的太陽能為1500000kcal/m3/年，生產(chǎn)者固定的太陽能為15000kcal/m3/年，所以在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的15000÷1500000=1%左右，A正確；
B、分解者把來自各營養(yǎng)級(jí)的有機(jī)物分解，釋放的能量一部分由于自身的生長發(fā)育，另一部分釋放到環(huán)境中去，B錯(cuò)誤；
C、因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)的特點(diǎn)是單項(xiàng)傳遞、逐級(jí)遞減，傳遞效率只有10%-20%，所以消費(fèi)者營養(yǎng)級(jí)別越高，浪費(fèi)的能量就越多，可利用的總能量越少，C錯(cuò)誤；
D、人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí)，由于能量只傳遞了一次，浪費(fèi)的能量比較少，所以比利用其他營養(yǎng)級(jí)能獲得更多的能量，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要求高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中．請(qǐng)回答：
（1）標(biāo)記重捕法的前提是被標(biāo)記個(gè)體和未標(biāo)記個(gè)體在重捕時(shí)被捕獲的
 
相等．標(biāo)記技術(shù)也極為重要．例如，標(biāo)記物和標(biāo)記方法不能
 
；標(biāo)記不能過分醒目，否則可能改變?cè)搫?dòng)物與其捕食者之間的關(guān)系；標(biāo)記符號(hào)必須能維持一定時(shí)間．
（2）為了模擬樣方法測(cè)定種群密度，兩位同學(xué)分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方格表，將200粒綠豆種子隨機(jī)撒在白紙上，選擇5個(gè)方格進(jìn)行計(jì)數(shù)，再計(jì)算出種群密度．
①計(jì)數(shù)完成后，應(yīng)如何計(jì)算種群密度？
 

②兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果有較大差異，你認(rèn)為原因可能有哪些？
 
．（答出兩點(diǎn)）
（3）假如要調(diào)查一塊草地上蚯蚓的種群密度，應(yīng)采用
 
法．
（4）為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率，某班同學(xué)擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種，在全校學(xué)生及其家庭中開展調(diào)查，老師建議選取后者開展調(diào)查比較可行．請(qǐng)說明理由
 

（5）生物興趣小組對(duì)某患病男孩的家庭展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：患者的父母、祖父母、外祖母正常，其父親的弟弟、母親的姐姐、外祖父也是此病患者．請(qǐng)繪出該患者直系血親的遺傳系譜圖．（注：直系血親，是指有著直接血緣關(guān)系的親屬，即生育自己的和自己所生育的上下各代親屬，遺傳圖解可用、表示正常男、女，用、表示患病男、女）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果將人腦比成森林，那么神經(jīng)元就是一棵棵大樹，有趣的是，這些大樹都只有一根“樹根”--細(xì)長的軸突；但都擁有許許多多的“樹枝”--樹突，而神經(jīng)元之間就是通過樹突來連接成網(wǎng)絡(luò)的．為什么會(huì)只有一根“樹根”？近日，中科院上海神經(jīng)研究所的研究，證明了蛋白質(zhì)的局部降解與神經(jīng)元“長相”之間的關(guān)系．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元含有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸
B、軸突末端含有大量線粒體
C、樹突末端含有遞質(zhì)
D、蛋白質(zhì)的局部降解與只有一根“樹根”有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的．下列說法不正確的是（　�。�
A、大腦皮層具有直接控制四肢反射活動(dòng)的能力
B、興奮以化學(xué)信號(hào)的形式從突觸前膜傳遞到突觸后膜
C、大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人講話
D、條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象．下列與此有關(guān)幾種說法中正確的是（　�。�
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時(shí)期進(jìn)行的
B、基因重組的發(fā)生與圖②有關(guān)
C、圖①中的染色體數(shù)和DNA數(shù)是圖②的兩倍
D、同時(shí)具備上述5圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期的器官是睪丸而不可能是卵巢

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種現(xiàn)象中，可以用如圖表示的是（　�。�
A、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
B、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
C、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
D、某種數(shù)量性狀的表現(xiàn)特征變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，具有極其重要的藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值．雖可利用種子繁殖，但種子的休眠期長，種子萌發(fā)率低，為挽救這一珍稀瀕危物種，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標(biāo)，做了如下實(shí)驗(yàn)探究，通過實(shí)驗(yàn)得到了下表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)分析回答：
處理方法 發(fā)芽率
機(jī)械破損后直接播種 28.2%
0.05%赤霉素浸種24小時(shí) 23.8%
機(jī)械破損后，再用0.05%赤霉素浸種24小時(shí) 80.4%
機(jī)械破損后，再用40℃的0.05%赤霉素浸種24小時(shí) 96.6%
（1）根據(jù)該小組的研究內(nèi)容，請(qǐng)為他們的研究課題擬定一課題名稱：
 
．
（2）該小組實(shí)驗(yàn)前做出假設(shè)是：
 
．
（3）概括該小組實(shí)驗(yàn)過程的主要步驟：
①將種子分為四組．
②
 
；
③
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)可能得出的重要結(jié)論：
 
．
（5）為了使研究結(jié)果更加科學(xué)，更具有說服力，應(yīng)做哪些方面的改進(jìn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老和白化病都會(huì)出現(xiàn)白發(fā)，白發(fā)的原因（　�。�
A、都是由于酪氨酸酶的活性降低
B、前者由于細(xì)胞萎縮，后者由于細(xì)胞代謝
C、前者由于外部環(huán)境導(dǎo)致，后者由于內(nèi)部因素導(dǎo)致
D、前者由于細(xì)胞中酪氨酸酶的活性降低，后者由于體內(nèi)缺乏酪氨酸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)溫室內(nèi)及CO2吸收速率進(jìn)行了24h測(cè)定，得到圖示曲線．以下說法中正確的有（　　）
①c、e兩點(diǎn)的光合速率為零  
②c d區(qū)段光合速率大于呼吸速率
③d e區(qū)段光合速率小于呼吸速率
④進(jìn)行細(xì)胞呼吸的只有a b區(qū)段和f g區(qū)段
⑤e點(diǎn)時(shí)溫室內(nèi)CO2含量最低，O2含量最高．
A、1種B、2種C、3種D、4種

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同步練習(xí)冊(cè)答案