機(jī)體激素含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持穩(wěn)態(tài)有重要作用.如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,分泌的激素
 
 
.胰島素由胰島素原經(jīng)過(guò)蛋白酶的加工后形成,進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外,參與上述運(yùn)輸和分泌過(guò)程的細(xì)胞器是
 
,圖示過(guò)程反映胰島素降血糖的生物效應(yīng)表現(xiàn)為
 

(2)據(jù)圖,葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上
 
 的協(xié)助,如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體,則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率
 

(3)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島β細(xì)胞受損)、丙(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:胰島素與胰島素受體結(jié)合后,促進(jìn)細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答: 解:(1)內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,分泌的激素通過(guò)體液運(yùn)輸;如圖所示,胰島素本質(zhì)是蛋白質(zhì),胰島素經(jīng)核糖體合成,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工形成囊泡轉(zhuǎn)移到高爾基體,由高爾基體再加工為成熟的蛋白質(zhì),再經(jīng)囊泡與細(xì)胞膜融合分泌到細(xì)胞外部;胰島素的作用是促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收,在細(xì)胞內(nèi)增加血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì).
(2)葡萄糖的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助,囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜融合,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性;如細(xì)胞膜缺乏胰島素受體,則胰島素不能特異性的與受體結(jié)合,則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率減慢.
(3)一次口服較多葡萄糖后,胰島β細(xì)胞正常的人(甲)能正常分泌胰島素;胰島β細(xì)胞受損的人(乙)胰島素分泌不足;對(duì)胰島素敏感性降低的人(丙)一直受到高血糖的刺激,胰島素分泌大幅度增加,則三者胰島素分泌量由高到低依次為 丙>甲>乙.
故答案為:
(1)通過(guò)體液運(yùn)輸    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體  促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收
(2)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(或答載體蛋白,只答載體不得分) 減慢
(3)丙>甲>乙
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、所有細(xì)胞中的核糖體的形成肯定都與核仁密切相關(guān)
B、凡是真核細(xì)胞都肯定具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞核,細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心
C、一般而言,蛋白質(zhì)合成旺盛的真核細(xì)胞(如胰腺細(xì)胞)的核仁均比較大
D、核孔是DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,其數(shù)量與細(xì)胞代謝強(qiáng)弱呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某高等雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,圖乙是此動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化的曲線圖(注:1為分裂間期).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,判定依據(jù)
 

(2)圖甲細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,有
 
條染色單體,
 
個(gè)四分體.
(3)圖甲細(xì)胞分裂時(shí),要分離的染色體是
 
(填序號(hào)).
(4)圖甲細(xì)胞分裂后,可能形成的染色體組合是
 
(填序號(hào)).
(5)圖乙中8時(shí)期細(xì)胞的名稱是
 
.圖甲細(xì)胞發(fā)生基因的分離定律是
 
(填數(shù)字)時(shí)期,發(fā)生基因的自由組合定律是
 
(填數(shù)字)時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,該圖表示的過(guò)程稱為
 

(2)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,圖中②是
 

(3)在物質(zhì)③合成過(guò)程中,與其DNA模板鏈上堿基A相配對(duì)的堿基是
 
.如果圖中的甲為甲硫氨酸,則其密碼子是
 

(4)若合成的蛋白質(zhì)分子中有60個(gè)氨基酸,則③中至少含
 
個(gè)堿基(不考慮終止密碼子).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1942年,生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊--賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得出了如圖所示的數(shù)據(jù).請(qǐng)據(jù)圖分析以下問(wèn)題:
(l)該圖表示了生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、
 
和散失的過(guò)程,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是
 

(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(填能量數(shù)值).這些能量是沿著
 
逐級(jí)流動(dòng)的.其中未被利用的能量是指
 
的能量.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 

(4)能量是以
 
的形式輸入的,以
 
的形式在群落內(nèi)流動(dòng),與能量從群落中輸出密切相關(guān)的生理活動(dòng)是
 

(5)此生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正常人在快速地飲入1升清水或等滲鹽水后的尿流量和尿滲透濃度變化的曲線圖.分析回答:
(1)表示飲清水后,尿流量曲線的是
 

(2)等滲鹽水的濃度約為
 
%,飲入后尿流量曲線是
 
.如果改飲高滲鹽水,首先通過(guò)
 
產(chǎn)生興奮,并將興奮傳給
 
形成渴的感覺(jué),還會(huì)通過(guò)
 
調(diào)節(jié)使機(jī)體產(chǎn)尿量
 
,那么尿流量曲線是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、抗利尿激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后仍具活性
B、水鹽平衡調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成;腎臟是主要調(diào)節(jié)器官
C、抗利尿激素由垂體某些分泌細(xì)胞分泌釋放
D、抗利尿激素的釋放增加可使尿量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)突觸后膜上的乙酰膽堿酯酶(對(duì)乙酰膽堿具有水解作用)受到抑制的后果是( 。
A、突觸后膜上的受體通道將不能打開(kāi)
B、突觸后神經(jīng)元將更快地恢復(fù)靜息電位
C、在突觸前神經(jīng)元內(nèi),乙酰膽堿無(wú)法從突觸小泡內(nèi)釋放
D、突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的發(fā)酵裝置中,排氣口要與一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管連接,其主要目的是( 。
A、讓產(chǎn)生的氣體緩慢排出
B、排出CO2并防止雜菌污染
C、防止散熱過(guò)多
D、有利于通過(guò)排氣口進(jìn)行氣體交換

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同步練習(xí)冊(cè)答案