20．下列敘述中，哪項(xiàng)是對(duì)蛋白質(zhì)功能的高度概括（　�。�
A．細(xì)胞和生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B．收縮、運(yùn)輸、免疫等活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
C．調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)
D．生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者

分析 蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，有些蛋白質(zhì)可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，有些則可以傳遞信息，有的蛋白質(zhì)如抗體則可以參與人體的免疫調(diào)節(jié)，總之蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者，據(jù)此分析解答．

解答 解：蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者能高度概括出蛋白質(zhì)的功能，而細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)，調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，催化、運(yùn)輸、免疫等功能活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)等都只是蛋白質(zhì)功能的某一方面．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者和承擔(dān)者．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)．不同生物細(xì)胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，同種生物不同細(xì)胞多樣性的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的直接原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級(jí)月考）下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行分解

B．植物細(xì)胞中只有線粒體和葉綠體能產(chǎn)生ATP

C．用根尖分生區(qū)細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

D．促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞，是因?yàn)楹笳呔哂刑囟ǖ哪さ鞍?/p>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．藍(lán)細(xì)菌進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是（　　）
A．質(zhì)膜B．細(xì)胞溶膠C．葉綠體D．細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹�，不正確的是（　　）
A．同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能不同
B．水淹后會(huì)影響根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收
C．原生質(zhì)層、核膜等生物膜都具有選擇透過性
D．若物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞消耗ATP，則其運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人體正常生命活動(dòng)需要不斷從外界攝取營(yíng)養(yǎng)，并通過調(diào)節(jié)機(jī)制，維持身體的穩(wěn)態(tài)．如圖為血糖代謝圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9-6.1mmol/L．
（2）肝糖與葡萄糖相互轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面當(dāng)血糖濃度過低時(shí)，胰島分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)（填圖中標(biāo)號(hào)）④過程的進(jìn)行，使血糖濃度升高；另一方面當(dāng)血糖濃度過高時(shí)，胰島分泌的胰島素增加，促進(jìn)（填圖中標(biāo)號(hào)）③過程的進(jìn)行，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程的進(jìn)行，使血糖濃度降低．
（3）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，請(qǐng)從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖濃度上升．
（4）圖2中，三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化．其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢(shì)的是b曲線，表示健康人胰高血糖素變化趨勢(shì)的是c曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)模式圖，其中與細(xì)胞相互識(shí)別功能有關(guān)的糖蛋白位于1（填序號(hào)），與細(xì)胞分泌物形成有關(guān)的細(xì)胞器是3 （填序號(hào)）．
（2）組成該細(xì)胞的化學(xué)元素中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)占細(xì)胞干重最多的是C．若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞，則應(yīng)沒有的細(xì)胞器是[9]線粒體．若該細(xì)胞為衰老的細(xì)胞，則其特點(diǎn)之一是細(xì)胞膜通透性改變．
（3）若用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)圖中細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是綠色主要分布于細(xì)胞核，紅色主要分布于細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)水和無機(jī)鹽的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
B．在逆轉(zhuǎn)錄過程中不會(huì)產(chǎn)生水
C．細(xì)胞代謝過程中，葉綠體、核糖體、中心體中都有水生成
D．人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓主要來源于Na+、Cl-

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．微生物的分離、培養(yǎng)和計(jì)數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)．圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作示意圖．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、化學(xué)消毒．
（2）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染．對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（3）圖示是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．在灼燒接種環(huán)之后，要等其冷卻后再進(jìn)行劃線的原因是以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種．
（4）關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果，敘述正確的是D．
A．操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌．
B．劃線操作須在火焰上進(jìn)行．
C．在5 區(qū)域中才可以提到所需菌落．
D．在1、2、3、4、5 區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌．
（5）植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素使用順序不對(duì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．學(xué)習(xí)了轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題以后，針對(duì)他人的不同見解，你的正確做法是（　�。�
A．堅(jiān)決反對(duì)一方，贊成另一方
B．不參與討論
C．保持中立
D．分析每種觀點(diǎn)的科學(xué)性，理性地看待問題，趨利避害

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