3．分析表中的實(shí)驗(yàn)，甲組細(xì)胞與乙組細(xì)胞相比，水分滲出量的多少，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式分別是（　�。�
實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)材料先用下列培養(yǎng)液處理再進(jìn)行如下處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲紫色洋蔥外
表皮細(xì)胞		完全營養(yǎng)液0.3g/mL的蔗糖溶
液處理相同時(shí)間		？
乙蒸餾水？
A．少，自由擴(kuò)散B．多，主動運(yùn)輸C．相等，被動運(yùn)輸D．相等，協(xié)助擴(kuò)散

分析 滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)；條件是半透膜和濃度差．質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．

解答 解：水分子的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，屬于被動運(yùn)輸．
甲組細(xì)胞從培養(yǎng)液中吸收到礦質(zhì)營養(yǎng)與水分，乙組細(xì)胞從蒸餾水中吸收到更多水分．經(jīng)過最初的處理后，甲組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度基本不變，乙組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度降低．甲組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液與0.3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差小于乙組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液與0.3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差，乙組表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液通過滲透作用失去水分的速度比甲組表皮細(xì)胞快．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查滲透原因，意在考查考生的理解能力，屬于中等難度題，解題的關(guān)鍵是理解水分的運(yùn)輸方向．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．若圖中甲、乙均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式，細(xì)胞1與2及細(xì)胞3與4之間通過某種化學(xué)物質(zhì)直接發(fā)送聯(lián)系．據(jù)圖所作的下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞3和細(xì)胞4之間的信息傳遞是通過遞質(zhì)來完成的
B．信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2快
C．若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞，產(chǎn)生的激素作用于細(xì)胞2的是甲狀腺細(xì)胞
D．人體對寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān)，也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株（F1），過程如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．豌豆基因在玉米細(xì)胞中表達(dá)的場所是細(xì)胞核
B．雜交細(xì)胞能夠培育成F1和F2植株的原理都是植物細(xì)胞具有全能性
C．雜交細(xì)胞在第一次有絲分裂中期時(shí)含有2個(gè)A基因（不考慮突變）
D．雜交植物在F2代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲又抗倒伏個(gè)體所占比例為$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．給對照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素，以突出實(shí)驗(yàn)實(shí)施的處理因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差異，從一個(gè)側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果所造成的影響，這樣的實(shí)驗(yàn)為條件對照實(shí)驗(yàn)．分析圖示對照實(shí)驗(yàn)的流程及結(jié)果，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌并非細(xì)胞分化的結(jié)果
B．該實(shí)驗(yàn)反映DNA被降解后將不具備遺傳功能
C．提取出來的S型細(xì)菌的DNA純度會影響S型細(xì)菌的數(shù)量
D．實(shí)驗(yàn)一為條件對照姐，實(shí)驗(yàn)二為實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH
B．細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運(yùn)輸過程
C．與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是①②③⑤
D．右圖中③結(jié)構(gòu)是將氨基酸合成蛋白質(zhì)的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．控制水稻籽粒非糯性的基因（w）和糯性的基因（w）在8號染色體上．一株基因型為Ww的水稻，一條8號染色體缺失了某一片段，且基因w位于該染色體，而含缺失染色體的花粉不育．現(xiàn)以該植株為父本、正常的ww植株為母本雜交，子代中有16%的雜交籽粒呈糯性．對這一現(xiàn)象的最合理解釋是（　�。�
A．母本在減數(shù)分裂形成雌配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B．父本在減數(shù)分裂形成雄配子時(shí)發(fā)生了基因突變
C．父本在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生了同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換
D．父本在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了非同源染色體上非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．1萬年前，科羅拉多大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生明顯的分化．研究人員指出，經(jīng)過長期演化可能形成兩個(gè)物種，如圖所示．請分析回答下列問題：
（1）結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析可知，a、b、c分別表示地理隔離、自然選擇、生殖隔離，b的實(shí)質(zhì)變化是種群基因頻率的改變．
（2）①～⑥的存在說明了變異是不定向的．
（3）該過程體現(xiàn)出物種形成的方式為經(jīng)過長期地理隔離達(dá)到生殖隔離
（4）原松鼠種群中黑毛基因A的基因頻率為50%．環(huán)境變化后，峽谷北側(cè)山高林密，生活于其中的松鼠種群中基因型為AA、Aa的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20%，基因型為aa的個(gè)體數(shù)量減少20%，則一年后a的基因頻率約為45.46%，基因型為aa的個(gè)體的比例約為18.18%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某廠進(jìn)行了楊梅酒和楊梅醋的研制，基本工藝流程如圖：

請回答問題．
（1）在制備楊梅酒過程中，為了提高楊梅的出汁率，在壓榨前可加入一定濃度的纖維素酶和果膠酶．甲罐頂上彎管中加水的主要目的是防止空氣進(jìn)入．發(fā)酵一定時(shí)間后，觀察到發(fā)酵罐內(nèi)液面不再有氣泡冒出，說明發(fā)酵基本完畢．在制備楊梅醋過程中，乙罐內(nèi)先填充經(jīng)滅菌處理的木材刨花，然后加入含醋桿菌的培養(yǎng)液，使該菌附著在刨花上．
（2）除使用刨花，還可使用固定化方法（方法）來固定醋桿菌，先配制海藻酸鈉溶液，注意加熱時(shí)小火間斷加熱，直到全部溶化為止，然后待溶液冷卻，加入活化的醋桿菌．混合均勻后，將溶液滴加到CaCl2溶液中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)的4個(gè)組別，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組別1號與2號對照，說明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B．組別3號與4號對照，說明酶具有高效性
C．組別3號和4號實(shí)驗(yàn)不能置于90℃水浴中進(jìn)行
D．溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量

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