A. | 若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動運(yùn)輸過程 | |
C. | 與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是①②③⑤ | |
D. | 右圖中③結(jié)構(gòu)是將氨基酸合成蛋白質(zhì)的主要場所 |
分析 分析甲圖:a表示碘離子通過主動運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞;b表示氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程;c表示蛋白質(zhì)的加工、修飾和分泌過程.
分析乙圖:①是核糖體,無膜;②是高爾基體,與分泌物的分泌有關(guān);③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工;④是細(xì)胞膜;⑤是線粒體,為生命活動提供能量;⑥是囊泡;⑦是細(xì)胞核,是遺傳和代謝的控制中心.
解答 解:A、脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水,所脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基,而氧原子來自羧基,A正確;
B、細(xì)胞內(nèi)碘濃度高于細(xì)胞外,則碘離子是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的,屬于主動運(yùn)輸,B正確;
C、c表示分泌蛋白的合成和分泌過程,與之有關(guān)的細(xì)胞器是①核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體和⑤線粒體(提供能量),C正確;
D、將氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是①核糖體,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合甲狀腺球蛋白合成與分泌過程,綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白合成和分泌過程、物質(zhì)運(yùn)輸方式,重點(diǎn)考查分泌蛋白的合成與分泌過程,要求考生熟記相關(guān)知識點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中字母和數(shù)值的含義或名稱,并結(jié)合所學(xué)的知識,對敘說作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表①不偏轉(zhuǎn),電流表②可能偏轉(zhuǎn)兩次 | |
B. | 興奮由c傳導(dǎo)到e時,發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換 | |
C. | 若c處檢測不到電位變化,可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) | |
D. | 若檢測到b、d點(diǎn)有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌在有氧條件下發(fā)酵被抑制 | B. | 防止菜葉萎蔫 | ||
C. | 防止水分的蒸發(fā) | D. | 防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 | |
B. | 同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可以相同,如葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞 | |
C. | 不同物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能相同,如乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞和Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞 | |
D. | 同一物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能不同,如水分子進(jìn)入某些具有水通道蛋白的細(xì)胞 |
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實(shí)驗分組 | 實(shí)驗材料 | 先用下列培養(yǎng)液處理 | 再進(jìn)行如下處理 | 實(shí)驗結(jié)果 |
甲 | 紫色洋蔥外 表皮細(xì)胞 | 完全營養(yǎng)液 | 0.3g/mL的蔗糖溶 液處理相同時間 | ? |
乙 | 蒸餾水 | ? |
A. | 少,自由擴(kuò)散 | B. | 多,主動運(yùn)輸 | C. | 相等,被動運(yùn)輸 | D. | 相等,協(xié)助擴(kuò)散 |
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A. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,數(shù)最不可能超過K值 | |
B. | 種群呈“S”型增長過程中,在達(dá)到K值之前就是“J”型增長 | |
C. | 種群密度不能反映出種群在將來一段時間內(nèi)的變化趨勢 | |
D. | 森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象都是由光照直接決定的 |
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