分析 分析柱形圖:含有B+個體能合成G酶,G酶能催化產(chǎn)生H2S,所以B+B+個體的G酶含量和H2S濃度都較高,B+B-個體的G酶含量和H2S濃度都相對較低,而B-B-個體的G酶含量和H2S濃度都很低.這也說明基因可通過控制G酶的合成來控制H2S的濃度.
解答 解:(1)正常小鼠的基因型為B+B+,其和一只基因型為B+B-雄性小鼠雜交,可以得到基因型為B+B-雌性小鼠,再該雌性小鼠與基因型為B+B-雄性小鼠雜交,這樣就可以得到基因型為B-B-雄性小鼠,其遺傳圖解如下(遺傳圖解中要標(biāo)出各種符號、基因型及比例):
(2)翻譯的場所是核糖體.tRNA上含有反密碼子,能識別mRNA上的密碼子,并將相應(yīng)的氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上.酶的作用具有高效性,原因是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(3)因為反應(yīng)本身在沒有酶時也能能進(jìn)行,酶只是改變了反應(yīng)的速度,所以B-B-個體的血漿中仍有少量H2S產(chǎn)生.B+B+個體的G酶含量和H2S濃度都較高,而B+B-個體的G酶含量和H2S濃度都相對較低,由此可知:基因可通過控制G酶的合成來控制H2S的濃度,基因越多,所表達(dá)的酶濃度越高,酶所催化的反應(yīng)產(chǎn)物就越多.
故答案為:
(1)
(2)核糖體 反密碼子 G酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能
(3)反應(yīng)本身在沒有酶時也能能進(jìn)行,酶只是改變了反應(yīng)的速度 基因越多,所表達(dá)的酶濃度越高,酶所催化的反應(yīng)產(chǎn)物就越多
點(diǎn)評 本題結(jié)合柱形圖,考查基因分離定律及應(yīng)用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程、基因與性狀的關(guān)系,首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)題干信息寫出選育B-B-雄性小鼠的遺傳圖解;能識記酶的作用原理、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程;能分析柱形圖,提取有效的信息,得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑色長毛兔與白色短毛兔交配,后代均是白色長毛兔 | |
B. | F1的高莖豌豆自交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆 | |
C. | F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有長毛兔 | |
D. | 花斑色茉莉花自交,后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種茉莉花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境影響 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞凋亡 | D. | 蛋白質(zhì)差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑦⑥④⑧ | B. | ⑥⑧⑦④ | C. | ④⑦⑦② | D. | ②⑦⑧② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物一定是生產(chǎn)者 | B. | 細(xì)菌一定是分解者 | ||
C. | 動物一定是消費(fèi)者 | D. | 自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-199、$\frac{b-200}{2}$ | B. | a-200、b-200 | C. | a-199、$\frac{b-199}{2}$ | D. | a-200、$\frac{b-200}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核和莢膜等部分構(gòu)成 | |
B. | 有機(jī)肥中的氮通常先要經(jīng)過硝化細(xì)菌的作用才能被植物吸收利用 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,硝化細(xì)菌與藍(lán)藻屬于不同的營養(yǎng)級 | |
D. | 硝化細(xì)菌在氮循環(huán)中發(fā)揮著比較重要的作用 |
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