分析 據(jù)圖分析:圖示表示神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且①、②、③處都有突觸結(jié)構(gòu)(軸突-胞體型);圖中a、c為神經(jīng)纖維,b處表示神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似,興奮在突觸處的傳遞是單向的,因此興奮只能從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
解答 解:(1)給神經(jīng)元①一個適宜刺激,由于鈉離子內(nèi)流,導(dǎo)致神經(jīng)元①興奮,引起其身份神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,并與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,最終引起神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮.
(2)神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似,所以肌肉細(xì)胞B產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞,則給骨骼肌一個適宜刺激,在A處不能測到膜電位的變化.
(3)若在A點(diǎn)位置給以適宜的刺激,電流計(jì)指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),肌肉發(fā)生收縮.神經(jīng)元之間的傳遞可以從一個神經(jīng)元的軸突傳到下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體.因此,興奮從A處傳到神經(jīng)元③,再傳到神經(jīng)元①,故在c處能測到膜電位的變化.
故答案為:
(1)鈉離子 神經(jīng)遞質(zhì) 突觸間隙 特異性受體
(2)不能 在圖中B處不能逆向傳遞
(3)能 興奮從A處傳到神經(jīng)元③,再傳到神經(jīng)元①,故在C處能測到膜電位的變化
點(diǎn)評 本題考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu),理解和掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能根據(jù)圖中信息規(guī)范答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng) | B. | 動物細(xì)胞融合 | ||
C. | 動物細(xì)胞核移植 | D. | 動物細(xì)胞的分裂與分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過兔呼吸作用釋放 | B. | 流入狐的體內(nèi) | ||
C. | 通過兔的糞便流入分解者體內(nèi) | D. | 通過狐的糞便流入分解者體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳到b點(diǎn)時記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn) | |
B. | 損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為正電位 | |
C. | 興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對Na的通透性改變無關(guān) | |
D. | 結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的染色體1、3、5、7、8可組成一個染色體組 | |
B. | 若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則細(xì)胞質(zhì)不均等分裂 | |
C. | 在細(xì)胞分裂過程中基因D、d不一定發(fā)生分離 | |
D. | 含有基因B、b的染色體片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精所需的成熟卵細(xì)胞可從母體中直接獲取,但在受精前要對精子進(jìn)行獲能處理 | |
B. | 進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育到原腸胚時期的胚胎進(jìn)行操作 | |
C. | 胚胎分割時只能用分割針在顯微鏡下將胚胎均等分割成若干份 | |
D. | 受體母牛必須和供體牛屬于同一物種,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④② | B. | ②① | C. | ④① | D. | ③② |
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