5．下列說法正確的是（　　）
A．植物一定是生產(chǎn)者B．細(xì)菌一定是分解者
C．動物一定是消費(fèi)者D．自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

成分構(gòu)成作用（主要生理過程）營養(yǎng)方式地位
非生物
成 分		非生物的物質(zhì)和能量光、熱、水、土，氣為生物提供物質(zhì)和能量

生物成分		生產(chǎn)者綠色植物、光合細(xì)菌、化能合成細(xì)菌將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)
（光合作用 化能合成用）		自養(yǎng)型生態(tài)系統(tǒng)的基石
消費(fèi)者動物、寄生微生物、
根瘤菌		消費(fèi)有機(jī)物（呼吸作用）異養(yǎng)型生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分
分解者腐生微生物、蛔蟲分解動植物遺體（呼吸作用）生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分

解答 解：A、綠色植物一定是生產(chǎn)者，但寄生植物，如菟絲子，屬于消費(fèi)者，A錯誤；
B、大多數(shù)的細(xì)菌屬于分解者，有些屬于消費(fèi)者，如寄生于人體的結(jié)核桿菌等，有些屬于生產(chǎn)者，如硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等，B錯誤；
C、大多數(shù)動物都屬于消費(fèi)者，有些屬于分解者，如蚯蚓、禿鷲等營腐生生活的動物，C錯誤；
D、自養(yǎng)型生物一定是生產(chǎn)者，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括（　�。�
A．通過兔呼吸作用釋放B．流入狐的體內(nèi)
C．通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)D．通過狐的糞便流入分解者體內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．近年來發(fā)展起來的胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機(jī)，下圖為經(jīng)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程．下列說法正確的是（　　）
A．體外受精所需的成熟卵細(xì)胞可從母體中直接獲取，但在受精前要對精子進(jìn)行獲能處理
B．進(jìn)行胚胎分割時，應(yīng)選擇發(fā)育到原腸胚時期的胚胎進(jìn)行操作
C．胚胎分割時只能用分割針在顯微鏡下將胚胎均等分割成若干份
D．受體母牛必須和供體牛屬于同一物種，移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ-裂解酶（G酶），體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生．為了研究G酶的功能，需要選育基因型為B-B-的小鼠．通過將小鼠一條常染色體上的B基因去除，培育出了一只基因型為B+B-的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是顯隱性關(guān)系），請回答：
（1）現(xiàn)提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲選育B-B-雄性小鼠．請用遺傳圖解表示選育過程（遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求）．
（2）B基因控制G酶的合成，其中翻譯過程在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行，通過tRNA上的反密碼子與mRNA上的堿基識別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上．酶的催化反應(yīng)具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，這是因為酶降低了反應(yīng)的活化能．
（3）如圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系．B-B-個體的血漿中沒有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生，這是因為反應(yīng)本身在沒有酶時也能能進(jìn)行，酶只是改變了反應(yīng)的速度．通過比較B+B+和B+B-個體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系，可得出的結(jié)論是基因越多，所表達(dá)的酶濃度越高，酶所催化的反應(yīng)產(chǎn)物就越多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢．實驗證明，植物激素的調(diào)節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的主要原因．
（1）生長素通過極性運(yùn)輸，自莖尖向下傳遞，在莖中形成生長素濃度梯度，上部側(cè)芽附近的生長素比下部高（高/低），側(cè)芽對生長素濃度較頂芽敏感，因而側(cè)芽生長受到抑制，離頂芽愈近，生長素濃度愈高，抑制作用愈明顯．
（2）某生物小組的學(xué)生設(shè)計了一組實驗對上述機(jī)理進(jìn)行了驗證：將生長狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組．其中A組不作任何處理，B、C、D三組除去頂芽，C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊，D組再在去頂芽處放置不含生長素的瓊脂塊．將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，預(yù)期A、C組側(cè)芽不生長．
（3）上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)，C組并沒有表現(xiàn)出預(yù)期的實驗現(xiàn)象，分析其最可能的原因是瓊脂塊中生長素濃度過高．
（4）如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后，再用生長素處理去頂幼苗的頂端，則生長素不能起抑制側(cè)芽生長的作用．這個實驗證明細(xì)胞分裂素可促進(jìn)側(cè)芽生長，解除頂端優(yōu)勢．兩種激素協(xié)調(diào)作用，維持著植物正常的生長和分枝，據(jù)此可推測，植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度：植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的低（高/低）．
（5）赤霉素也有促進(jìn)植物生長和加強(qiáng)頂端優(yōu)勢的作用．研究表明，赤霉素可促進(jìn)生長素 的前體--色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸，同時赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性．由此可見，赤霉素主要是通過多方面提高植物體內(nèi)生長素含量，來間接發(fā)揮其促進(jìn)作用的．綜上也說明，在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞內(nèi)的核糖主要分布在（　　）
A．細(xì)胞質(zhì)B．細(xì)胞核C．高爾基體D．中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動物細(xì)胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞處于有絲分裂分裂的后期期，發(fā)生在圖丙中的bc階段．
（2）乙細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞，其中①和③是非同源染色體，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段．
（3）若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時，①和②沒有分離，減數(shù)第二次分裂正確，則最終形成的4個子細(xì)胞的基因型為ABb、ABb、a、a或aBb、aBb、A、A．．
（4）在圖丁中畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（只要求畫出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖）．
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．植物細(xì)胞中葡萄糖的生成和徹底氧化分解分別發(fā)生在（　　）
①線粒體中  ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中  ③核糖體中  ④葉綠體中．
A．④②B．②①C．④①D．③②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．能夠證明基因存在于染色體上的是（　�。�
A．摩爾根果蠅白眼性狀的伴性遺傳實驗
B．沃森和克里克的DNA雙螺旋模型
C．尼倫伯格和霍拉納對遺傳密碼的破解
D．格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案