【題目】下圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生的某種信息傳遞過程,下列關(guān)于細(xì)胞甲、物質(zhì)M、物質(zhì)N和細(xì)胞乙的推斷與圖示不相符的是 (  )

A. 頂芽中的分生組織細(xì)胞、生長素、受體、側(cè)芽中的分生組織細(xì)胞

B. 胰島α細(xì)胞、胰高血糖素、受體、肌細(xì)胞

C. 甲狀腺細(xì)胞、甲狀腺激素、受體、垂體細(xì)胞

D. 傳出神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體、骨胳肌細(xì)胞

【答案】B

【解析】

由圖可知,圖示過程為細(xì)胞甲釋放物質(zhì)M作用于細(xì)胞乙上的物質(zhì)N,體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流的功能,物質(zhì)N是受體,物質(zhì)M是信號分子。

頂芽中的分生組織細(xì)胞產(chǎn)生的生長素可與側(cè)芽中分生組織細(xì)胞上的受體結(jié)合,抑制側(cè)芽生長,與圖示相符,A不符合題意;胰島α細(xì)胞分泌的胰高血糖素可作用于肝細(xì)胞,與肝細(xì)胞表面受體結(jié)合,促使肝糖原的分解,胰高血糖素不能促進(jìn)肌糖原分解,肌細(xì)胞膜上沒有胰高血糖素的受體,故與圖示不相符,B符合題意;甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素,如果過多,會反過來抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素,此過程中垂體細(xì)胞的受體能與甲狀腺激素特異性結(jié)合,與圖示相符,C不符合題意;傳出神經(jīng)元產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì),通過突觸間隙,到達(dá)效應(yīng)器的細(xì)胞膜上,并與骨骼肌細(xì)胞表面的受體結(jié)合,促使骨骼肌細(xì)胞發(fā)揮相應(yīng)的生理作用,與圖示相符,D不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有些酵母菌可以利用工業(yè)廢甲醇作為碳源進(jìn)行培養(yǎng),這既可減少污染又可降低生產(chǎn)成本。研究人員擬從土壤樣品中分離該類酵母并進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),下圖所示為操作流程。請回答下列問題:

(1)在配制培養(yǎng)基過程中,對培養(yǎng)基應(yīng)采用____滅菌。若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH,應(yīng)在滅菌_______(填“前”或“后”)進(jìn)行。

(2)在步驟③中將溫度大約為____(填“25℃”或“50℃”或“80℃”)的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿混勻,冷凝后倒置培養(yǎng)。為判斷實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)基是否起到了選擇作用,可用含甲醇和其他碳源的培養(yǎng)基作對照組重復(fù)步驟③,若對照組的菌落數(shù)目明顯____(填“大于”、“等于”、“小于”)實(shí)驗(yàn)組,則說明起到了選擇作用。

(3)在操作④中劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌落,其他區(qū)域的劃線上卻均無菌落。操作失誤的原因可能是____。

(4)為重復(fù)利用篩選出的酵母,用海藻酸鈉和氯化鈣制成了包埋酵母的多孔狀凝膠珠。實(shí)驗(yàn)表明:凝膠珠孔徑太大或太小,發(fā)酵效率都很低。請簡要分析其原因______________。

(5)酵母菌分解甲醇與某種蛋白質(zhì)類酶密切相關(guān),研究人員擬用凝膠色譜法從酵母菌蛋白質(zhì)提取液中分離出該酶。在裝填凝膠時(shí)要盡量緊密,不得有氣泡存在。因?yàn)闅馀輹?/span>______________,降低分離效果。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示自Q點(diǎn)環(huán)境條件發(fā)生變化后,某個(gè)種群中A 和a基因頻率的變化情況,下列說法錯(cuò)誤的是( 。

A. Q后基因A控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境

B. P點(diǎn)時(shí)兩曲線相交,此時(shí)A和a 的基因頻率均為50%

C. 環(huán)境條件發(fā)生變化使得該種群產(chǎn)生了適應(yīng)性變異

D. 在自然選擇的作用下,種群的基因頻率發(fā)生了定向改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測得兩種植物的光合速率如圖所示(注:光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度),據(jù)圖,下列敘述正確的是

A. 與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響

B. 與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大

C. 間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D. 大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類遺傳病在人體不同階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①②③所指遺傳病在青春期的患病率很低

B. 羊膜腔穿刺的檢查結(jié)果可用于診斷①所指遺傳病

C. ②所指遺傳病受多個(gè)基因和環(huán)境因素影響

D. 先天性心臟病屬于③所指遺傳病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中的三個(gè)圓圈①②③分別表示病毒、藍(lán)細(xì)菌和酵母菌,則陰影部分最可能是(  )

A. 細(xì)胞膜B. 遺傳物質(zhì)C. 細(xì)胞核D. 生命層次

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄的紅果(R)對黃果(r)為顯性,子房多室(M)對子房二室(m)為顯性,現(xiàn)將紅果多室和紅果二室番茄進(jìn)行雜交,其后代表現(xiàn)型及比例如圖所示,據(jù)此兩親本的遺傳因子組成是(  )

A. RrMm、RRmmB. RrMm、Rrmm

C. RRMm、RrmmD. RRMM、RRmm

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某五十肽中有丙氨酸(R基為一CH34個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子

B.若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列

C.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈,則將脫去4分子H2O

D.新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,下列說法正確的有幾項(xiàng)

①細(xì)胞膜選擇透過性的分子基礎(chǔ)是膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白具有專一性

②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇性

③該圖也可以表示膜蛋白的形成過程,也能體現(xiàn)出生物膜具有一定的流動(dòng)性

④若該細(xì)胞是菠菜的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器中有葉綠體和液泡

A. 1項(xiàng)B. 2項(xiàng)C. 4項(xiàng)D. 3項(xiàng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案