FGF-21濃度 葡萄糖消耗率% 胰島素濃度 | 0 nmol/L | 0.1 nmol/L | 10 nmol/L | 1000 nmol/L |
0nmol/L | 1 | 1.1 | 13 | 30 |
0.1nmol/L | 1.1 | 9 | 25 | 50 |
10nmol/L | 4 | 24 | 33 | 60 |
1000nmol/L | 12 | 32 | 55 | 73 |
表達(dá)水平 組別 | GLUT1 | GLUT4 |
對(duì)照 | 1.2 | 1.2 |
胰島素處理 | 1.2 | 2.5 |
FGF-21處理 | 2.3 | 1.2 |
胰島素+FGF-21處理 | 3 | 3.3 |
分析 胰島素:(降血糖)
1、分泌部位:胰島B細(xì)胞
2、作用機(jī)理:
①抑制肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖;
②促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)變成脂肪酸等非糖物質(zhì).(抑制2個(gè)來(lái)源,促進(jìn)3個(gè)去路)
解答 解:(1)由于胰島素可促進(jìn)細(xì)胞攝取并利用葡萄糖,抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,對(duì)機(jī)體的糖代謝起調(diào)節(jié)作用,故可用于糖尿病的治療.
(2)①分析實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此甲組細(xì)胞的葡萄糖消耗率=(空白組葡萄糖濃度-甲組葡萄糖濃度)/空白組葡萄糖濃度×100%.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示甲組葡萄糖消耗率明顯低于乙組,表明經(jīng)高濃度胰島素處理后,再次施加胰島素對(duì)細(xì)胞的作用效果降低.推測(cè)使用胰島素治療糖尿病,一段時(shí)間后療效會(huì)降低.
(3)分析表格可知,以FGF-21濃度和胰島素濃度為0的對(duì)照組相比,F(xiàn)GF-21濃度和胰島素濃度越高,葡萄糖消耗率%就越大,表明FGF-21與胰島素均有促進(jìn)細(xì)胞吸收(或利用或消耗)葡萄糖的作用,在此作用上兩者存在協(xié)同關(guān)系.
(4)實(shí)驗(yàn)三:GLUT1與GLUT4是細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白.另取實(shí)驗(yàn)一中經(jīng)高濃度胰島素處理過(guò)的肝臟細(xì)胞,檢測(cè)不同處理組的兩種蛋白的表達(dá)水平,結(jié)果如表2所示.
表2 不同條件下兩種蛋白的表達(dá)水平
表達(dá)水平 組別 | GLUT1 | GLUT4 |
對(duì)照 | 1.2 | 1.2 |
胰島素處理 | 1.2 | 2.5 |
FGF-21處理 | 2.3 | 1.2 |
胰島素+FGF-21處理 | 3 | 3.3 |
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了血糖平衡的調(diào)節(jié)以及糖尿病治療方法探究的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記胰島素的生理功能,能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲得準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)論,具有一定的難度.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文在金絲雀虉草胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素 | |
B. | 植物頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | 生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,以自由擴(kuò)散方式在細(xì)胞間轉(zhuǎn)移 | |
D. | 同種植物體內(nèi),幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度低于成熟細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
菌株編號(hào) 檢測(cè)指標(biāo) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | 4號(hào) | 5號(hào) | 6號(hào) | 7號(hào) | 8號(hào) |
DP | 5.91 | 1.73 | 6.54 | 1.53 | 3.23 | 1.76 | 7.29 | 1.34 |
濾紙破損 | +++++ | +++ | +++++ | ++ | ++++ | +++ | +++++ | ++ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物受環(huán)境影響產(chǎn)生的變異都不能遺傳 | |
B. | 兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群間就屬于兩個(gè)物種 | |
C. | 蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)調(diào)進(jìn)化的結(jié)果 | |
D. | 自然選擇可定向改變種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類(lèi)型的裝置,下列說(shuō)法正確的是
A.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.裝置一中液滴不移,裝置二中液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
C.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌死亡
D.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人口的年齡結(jié)構(gòu)比人口增長(zhǎng)率更加適合于對(duì)短期人口變化的推測(cè) | |
B. | 我國(guó)計(jì)劃生育政策對(duì)人口的控制主要是通過(guò)降低出生率,提高死亡率來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 醫(yī)療水平的改善而導(dǎo)致的壽命延長(zhǎng),是我國(guó)實(shí)行控制生育政策同時(shí)人口仍然保持增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因 | |
D. | 當(dāng)一對(duì)夫妻平均生育兩個(gè)孩子時(shí),人口總量將一定會(huì)保持穩(wěn)定 |
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