1．下列有關生物多樣性和進化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物受環(huán)境影響產(chǎn)生的變異都不能遺傳
B．兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群間就屬于兩個物種
C．蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期協(xié)調(diào)進化的結(jié)果
D．自然選擇可定向改變種群的基因頻率

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容．
種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物受環(huán)境影響產(chǎn)生的變異中若是遺傳物質(zhì)也發(fā)生了變化，則能夠遺傳，A錯誤；
B、生殖隔離是形成新物種的標志，兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群間就屬于兩個物種，B正確；
C、蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期相互選擇，共同協(xié)調(diào)進化的結(jié)果，C正確；
D、自然選擇中，適者生存，不適應者被淘汰，故自然選擇可定向改變種群的基因頻率，D正確．
故選：A．

點評 本題主要考查了學生對基礎知識的記憶和理解能力．在解題時要掌握知識的關鍵所在，比如要知道：生物進化的方向是由自然選擇來決定的；生物進化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程；研究物種間的差異，關鍵是研究它們能否形成生殖隔離．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖中兩條曲線表示群落演替的兩種類型，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．曲線①可表示森林火災前后的演替過程
B．曲線②可表示發(fā)生在火山巖上的演替過程
C．M、N點物種組成不會發(fā)生改變
D．①類型的演替速度明顯快于②類型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于生物學實驗的敘述正確的是（　　）
A．探究酵母菌呼吸方式的實驗中，用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精
B．觀察洋蔥鱗片葉外表皮細胞質(zhì)壁分離和血紅蛋白的釋放所依據(jù)的原理相同
C．魯賓和卡門用同位素標記法證明了植物釋放的O2中的氧元素主要來自H2O
D．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．糖尿病是一種慢性代謝類疾病．科研人員為探索糖尿病的治療方法，做了如下研究．
（1）由于胰島素可促進細胞攝取并利用葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，對機體的糖代謝起作用，故可用于糖尿病的治療．
（2）實驗一：將肝臟細胞分為甲、乙兩組，甲組中加入高濃度胰島素，乙組不加胰島素，適宜條件下培養(yǎng)24小時后，各取出等量細胞，分別用含一定濃度胰島素的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)，同時設置無細胞的空白組．24小時后，測定培養(yǎng)液中存留的葡萄糖濃度，用于計算各組細胞的葡萄糖消耗率．
①甲組細胞的葡萄糖消耗率的計算公式為（空白組葡萄糖濃度-甲組葡萄糖濃度）/空白組葡萄糖濃度×100%．
②實驗結(jié)果顯示甲組葡萄糖消耗率明顯低于乙組，表明經(jīng)高濃度胰島素處理后，再次施加胰島素對細胞的作用效果降低．推測使用胰島素治療糖尿病，一段時間后療效會降低．
（3）實驗二：取實驗一中經(jīng)高濃度胰島素處理過的肝臟細胞，分別用不同濃度的FGF-21（一種可影響糖代謝的細胞因子）和胰島素處理后，得到葡萄糖消耗率如表1所示．
表1不同處理條件下細胞的葡萄糖消耗率
FGF-21濃度
葡萄糖消耗率%
胰島素濃度		0
nmol/L		0.1
nmol/L		10
nmol/L		1000
nmol/L
0nmol/L11.11330
0.1nmol/L1.192550
10nmol/L4243360
1000nmol/L12325573
由表1可以看出，F(xiàn)GF-21與胰島素均有促進細胞吸收（或利用或消耗）葡萄糖的作用，在此作用上兩者存在協(xié)同關系．
（4）實驗三：GLUT1與GLUT4是細胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白．另取實驗一中經(jīng)高濃度胰島素處理過的肝臟細胞，檢測不同處理組的兩種蛋白的表達水平，結(jié)果如表2所示．
表2 不同條件下兩種蛋白的表達水平

表達水平
組別		GLUT1GLUT4
對照1.21.2
胰島素處理1.22.5
FGF-21處理2.31.2
胰島素+FGF-21處理33.3
由表2可知，胰島素主要促進GLUT4的表達，F(xiàn)GF-21主要促進GLUT1的表達；當二者同時使用時，胰島素或FGF-21均增強（增強/減弱）對方上調(diào)相應蛋白表達的能力．
（5）為取得持續(xù)有效的治療效果，請你結(jié)合上述研究結(jié)果提出一個治療糖尿病的方案：胰島素用量適當減少并與FGF-21聯(lián)合使用．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。下列與該圖有關的敘述不正確的是( )

A．X除能分泌激素a外，還能分泌抗利尿激素以及其他促激素，因而是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐

B．寒冷會促使X分泌激素a

C．缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量高于正常值

D．甲狀腺激素的靶器官或靶細胞并不是只有X和Y

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某二倍體（AaBb）高等動物細胞分裂的圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．甲、乙、丙細胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1∶2的是丙、丁細胞

B．甲、乙、丙、丁不可同時出現(xiàn)在睪丸中

C．丙→丁的實質(zhì)是同源染色體的分離

D．若丁細胞中含A基因的兩條染色體進入同一配子，其他正常，則由乙細胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物實驗選材的敘述，正確的是

A．用西瓜汁可檢測生物組織中的還原糖

B．用雞的成熟紅細胞可制備較純凈的細胞膜

C．用黑藻葉片可觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．用過氧化氫酶可探究溫度對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于教材中“科學•技術•社會”的知識敘述，錯誤的是（　　）
A．艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
B．溶菌酶能夠溶解細菌的細胞壁并具有抗菌消炎作用
C．DNA指紋技術能識別身份是因為每個人的DNA不完全相同
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)廢物資源化以便提高能量傳遞效率和減少環(huán)境污染

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