A. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最近 | |
B. | 用大片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮和動(dòng)物膀胱作半透膜都能成功完成滲透作用實(shí)驗(yàn) | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定它的呼吸方式 | |
D. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),堿性染料龍膽紫染液可以代替醋酸洋紅染液 |
分析 分離色素利用紙層析法,原理是四種色素在層析液中溶解度不同,溶液度高的擴(kuò)散速度快,結(jié)果從上而下分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b.
成熟的植物細(xì)胞有一大液泡,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來(lái),既發(fā)生了質(zhì)壁分離.
酵母菌屬于兼性厭氧型生物,有氧氣就行有氧呼吸,無(wú)氧氣就行無(wú)氧呼吸.
解答 解:A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶為胡蘿卜素,溶解度最大,則距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn),A錯(cuò)誤;
B、用洋蔥鱗片葉大片內(nèi)表皮作半透膜時(shí),由于內(nèi)表皮細(xì)胞在溶液溶度較高時(shí),會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離,甚至導(dǎo)致細(xì)胞死亡生物膜破裂,失去半透膜的特性,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌有氧呼吸反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量,無(wú)氧呼吸反應(yīng)式為C6H12O6→2酒精+2CO2+能量,其有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)以二氧化碳的多少和是否產(chǎn)生酒精來(lái)確定,C錯(cuò)誤;
D、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),堿性染料龍膽紫染液可以代替醋酸洋紅染液,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1種,5種 | B. | 4種,4種 | C. | 5種,4種 | D. | 8種,5種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理因素 | B. | 化學(xué)因素 | C. | 病毒因素 | D. | 煤焦油 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此時(shí)的細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | 來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
C. | 圖中兩條染色體上應(yīng)含有8個(gè)DNA分子 | |
D. | 這兩條染色體在減數(shù)第二次分裂后期分離分別進(jìn)入2個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會(huì)考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖表示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下的生長(zhǎng)情況,乙圖表示胚芽鞘對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的不同反應(yīng),則丙圖中表示a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線依次是
A.①和② B.①和③
C.②和③ D.②和④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶巴蜀中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連,導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得轉(zhuǎn)基因油菜品種。
(1)研究人員從陸地棉細(xì)胞中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因,如圖為所示限制酶的識(shí)別位點(diǎn)。這樣可以用 (填酶)處理兩個(gè)基因后,可得到____________端(填圖中字母)相連的融合基因。
(2)將上述融合基因插入如圖2所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中。構(gòu)建充足質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含____________的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。
(3)剪取油菜的葉片放入染液中一段時(shí)間,此過(guò)程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,經(jīng)篩選后再將該油菜細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)獲因油菜。整個(gè)過(guò)程涉及的原理是 。
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