【題目】據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A.鼠與蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

B.一種生物可以處于多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，從而形成食物網(wǎng)

C.圖中所有生物及其生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

D.如果蛇的數(shù)量減少，鷹的數(shù)量也會(huì)減少

【答案】B

【解析】

分析圖示可知：圖中食物網(wǎng)有2條食物鏈，貓頭鷹屬于第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)；貓頭鷹捕食蛇，同時(shí)貓頭鷹與蛇共同競(jìng)爭(zhēng)食物鼠；圖中生物只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不能構(gòu)成群落；貓頭鷹可以捕食鼠和蛇，如果蛇的數(shù)量減少，鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)將會(huì)降低，獲得的能量增加，因此貓頭鷹的數(shù)量不會(huì)減少。

A、分析圖示可知，鼠與蛇的關(guān)系只有捕食，A錯(cuò)誤；

B、由于一種生物可以以多種生物為食，因此處于多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上，從而食物鏈交錯(cuò)形成食物網(wǎng)，B正確；

C、圖中所有生物不能構(gòu)成群落，缺乏分解者，而群落及其生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；

D、如果蛇的數(shù)量減少，鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)只是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則獲得的能量增加，故數(shù)量增多，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP的結(jié)構(gòu)示意圖如下，①③表示組成ATP的物質(zhì)或基團(tuán)，②④表示化學(xué)鍵。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 物質(zhì)①表示鳥(niǎo)嘌呤

B. 化學(xué)鍵②斷裂的化學(xué)反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)

C. 在ATP—ADP循環(huán)中③可重復(fù)利用

D. 若化學(xué)鍵④斷裂，則左邊的化合物是ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)

B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段

C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的

D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體生物正常減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞，有關(guān)分析正確的是

A.該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用

B.該細(xì)胞形成過(guò)程中一定發(fā)生過(guò)交叉互換

C.該細(xì)胞中有4條染色單體、1個(gè)染色體組

D.B、b基因所在的染色體是x染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是 (　　 )

A. ①和②B. ②和③C. ③和④D. ①和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某班級(jí)為了探究酸度對(duì)細(xì)胞膜的影響，做了如下分組實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證在一定范圍內(nèi)酸度越大對(duì)細(xì)胞膜的破壞作用越強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞膜保持細(xì)胞的完整性，并控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。如果細(xì)胞膜遭到破壞，液泡內(nèi)的色素將溢出，通過(guò)檢測(cè)溶液的顏色變化可以反映細(xì)胞膜受破壞的程度，色度可以通過(guò) 測(cè)定吸光率來(lái)確定。

實(shí)驗(yàn)儀器：試管、比色管、移液管、新鮮覓菜葉、pH緩沖液、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①覓菜葉片洗凈，選擇大小相似的成熟葉片，用蒸餾水清洗兩次，用吸水紙吸干表面水分。 ②取7支大試管，依次編號(hào)1 -7，在每支試管中放入覓菜葉10片。

③用移液管移取不同pH的緩沖液（pH范圍7-1)各3m1。分別注入7支大試管中，作用時(shí)間均為15分鐘，期間應(yīng)輕輕搖晃試管。

④利用色度傳感器采集記錄溶液的吸光率。

請(qǐng)分析該實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）細(xì)胞膜的主要化學(xué)成分是________。

（2）步驟2中，用蒸餾水清洗兩次的目的是_______

（3）該實(shí)驗(yàn)中是如何體現(xiàn)等量原則的？_______（請(qǐng)至少寫(xiě)出2點(diǎn)）。

（4）某組同學(xué)采集到的數(shù)據(jù)如圖所示：

請(qǐng)你幫助判斷，橫坐標(biāo)從左到右pH值依次_________（填“增大”或“減小”)，理由是：____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物體內(nèi)部分神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖，其中①—⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)—肉接點(diǎn)，C和D為細(xì)胞，a—d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若在A處施加一定強(qiáng)度的刺激，則該動(dòng)物會(huì)有疼痛的感覺(jué)，該現(xiàn)象_____（填“屬 于”或“不屬于”）反射。

（2）當(dāng)受到外界寒冷刺激時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞以_____方式釋放的物質(zhì)a_______（寫(xiě)物質(zhì)類(lèi)別）與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的________特異性結(jié)合，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，依次產(chǎn)生的物質(zhì)b、c、d都是______（寫(xiě)物質(zhì)類(lèi)別）。

（3）物質(zhì)d能使細(xì)胞的產(chǎn)熱量增加，當(dāng)物質(zhì)d分泌量增多后，則物質(zhì)b、c的分泌量減少，體現(xiàn)了激素之間具有_____________調(diào)節(jié)機(jī)制。相對(duì)于a的作用，下丘腦是反射弧中的_____；相對(duì)于d的作用，下丘腦是激素作用的_____

（4）下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞還能夠分泌_____，促進(jìn)_____對(duì)水分的重吸收，從而使尿量減少。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖，其中a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有c

B.圖中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的是a和d

C.此過(guò)程可用同位素標(biāo)記法進(jìn)行追蹤和研究

D.進(jìn)行圖中生理過(guò)程中的a均附著在b上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2011年3月日本發(fā)生強(qiáng)烈地震引發(fā)核泄漏，導(dǎo)致環(huán)境中131I嚴(yán)重超標(biāo).若放射性物質(zhì)131I進(jìn)入人體，會(huì)在甲狀腺細(xì)胞中積累.131I進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式為（　 �。�

A.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)B.易化擴(kuò)散C.滲透D.胞吞作用

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